第1篇：写人记事记叙文高一作文
在今年的六一儿童节上，我经历了第一次失落。
这天，天气特别热知了在树上欢快的叫个不停，我怀着既高兴，又兴奋的心情来到学校。教室里闹哄哄的，同学们都在有说有笑的讨论着今年的六一儿童节上，谁会获得这代表荣誉的奖状呢？
“铃铃铃”，上课了。只见王老师手中抱着一叠厚厚的奖状，我就笑脸盈盈的等待着王老师把奖状亲手交到我的手中。不过心里还是有一点点紧张。我自信的想：我以前每一次六一儿童节上我都得了奖状，这次也一定不例外！王老师开始念得奖人的名单了。到我这组的时候，我心情可真谓是心急如焚啊！我们这组的已经全部念完了。“咦”我浓眉一抬，“怎么没有我的名字？不用担心，不用担心，王老师一定是想和我开玩笑，我的名字肯定被他在后面了。”我仍旧在那里焦急而又耐心的等待着。
还剩三张奖状了，“这张一定是我的了吧？不可能不是我！”我在心里默默的喊着。“蒋志强”，“怎么......怎么不是我呢，不可能呀！我的肯定是下面一张！”我满怀期望的等待着。
“钟杭宇”“啊，还不是我，我是不是这一学期......不可能！我怎么能这样想呢！我以前每一次六一儿童节上我都得了奖状啊，这次也一定不例外！不是还有一张吗？那张一定是我的！”我自我安慰道。
王老师准备念的时候，我捏紧了拳头，仿佛空气已经全部凝固，我心里默念着：一定是我，一定是我！“周宇泽”我呆住了，“难道念完了吗？我怎么可能没有奖状呢，一定没有念完！我瞪大着眼睛望着讲台，望着那些得奖人那满足的目光，再看着同学们对得奖人的羡慕，我哭了，苦的是那么的不干心，这些，不都是以前属于我的吗？我想：我年年都都得奖，为什么今年却没有得到，为什么？为什么？是不是这学期我骄傲了？是不是我平时表现不够优秀？是不是......
在放学回家的路上，知了也在枝头上叽叽喳喳地嘲笑我，我仿佛觉得往日只要几分钟就走到家的路，今天却越走越远，越走越远......
第2篇：写人记事记叙文高一作文
我四五岁的时候，妈妈开始教我识字，一撇一捺是“人”字;四四方方是“口”字;“口”字把一横吞进肚子就成了“曰”;“曰”字长高变瘦了就是“日”字;一人是“大”，二人是“天”，二人把“天”都撑破了，那就是大丈夫的“夫”字了……这些横平竖直、端端正正的文字是多么有趣呀!
慢慢地，我认识了更多的汉字，也知道了同一个字有不同的读音，同一种读音又有好几个不同的字，一不小心就读错写错了，我常常分不清“土坑”和“土炕”，把“川流不息”写成“穿流不息”，把爬字的偏旁“爪”写成“瓜”……老师一次又一次地用红笔把它们圈出来，我自己也感到很惭愧。从二年级开始，在陈老师的带领下，我接触到了甲骨文。哦，原来我们还有这么酷的文字，原来我们的每一个字都大有来头!老师给我们讲解甲骨文的时候，我和同学们一起兴致勃勃地观看、临摹、讨论，从中领悟了不少知识。你看，坑是提土旁，表示土里洼下去的地方，炕是火字旁，表示用火取暖的床，那么坑和炕就容易区分了。再看川流不息的川字，在甲骨文里，是用两条弯弯曲曲的线来表示呢!岩壁耸立的两岸，中间的虚线表示湍急的水流，那么，川流不息的川必定是川，而不是穿啦!而同样的道理，爬是要用爪子，而瓜表示藤蔓上结的葫芦，跟“爬”可是风马牛不相及。通过甲骨文，我才发现我们的文字有很多奥秘!
现在，陈老师经常鼓励我们用甲骨文画画，同学们你一张我一张，画得可起劲了。这些画有的用来装扮我们的教室;有的被做成了别致的卡片;有的被同学当成艺术品挂在家里;还有的被画在扇子上、衣服上……这些古朴的文字，有着丰富的表现力，同学们可以用它们描绘连绵不绝的远山、波光粼粼的水面、悠然垂钓的渔夫、妙趣横生的小动物，很多老师看了也连连赞叹，说：“原来我们的文字里藏着画。”
我越来越喜欢甲骨文了，期待着自己有更多新的发现。
第3篇：写人记事记叙文高一作文
今天是个艳阳天，我们学校举行了“四个一”献爱心活动。我们班被分配到桐梓坡社区74栋去献献爱心，陪陪孤寡老人或下岗的叔叔阿姨。
我们班14个代表和老师一起，怀着好奇的心情，提着大包小包的东西，“带着”全校同学的爱心，来到了那位需要帮助的叔叔家。
刚跨进那位叔叔家，扑入我眼帘的，不是整齐的沙发，没有漂亮干净的床铺，更别说有客厅了。黑暗的房子里，仅有三个房间：卧室和客厅连在一起，厨房。还有一间简陋的小房间做浴室。走进那个不像客厅也不像卧室的房间，房子顶上有个灯泡，发出微小的光。我只顾着看房子里的摆设，并未注意到房门旁站着一个黑脸大叔。看了将近半会儿，我才问同伴：“那位需要帮助的叔叔呢？”同伴嘻嘻笑着说：“你难道没看见吗？他那张黑色的脸多引人注意啊！瞧，他在房门靠着呢！”我回头看大叔的.第一眼，他的那张黑脸使我刻骨铭心。漆黑的脸上斑点左一个右一个的，像张黑芝麻饼，很是滑稽。遇到这种情况，我总是会开怀大笑，可这回，我想笑也笑不出来，眼泪却在眼眶里打转。我小心翼翼地向叔叔问好，可叔叔只是笑，不说话。
离开那位黑脸大叔家，我听邓校长讲，那位黑脸大叔，双亲亡灭，孤苦伶仃，又打不了工，没文化知识，又穷，床啊，日用品等东西，全都是社会资助给黑脸大叔的。我又问：“那他的脸、手，怎么全是黑的？而且他好没礼貌哦，不会连‘谢谢、再见’也不会说吧？”邓校长耐心地跟我解释：“因为他智商有毛病呀，所以反应慢，对这样的病人，要理解哟。还有，他没有生活能力，烧饭常烧得家里起火，长时间这样，他的脸、手，就烧黑了。”我“哦”了一声，低着头，后悔不该说黑脸大叔不礼貌。
其实，像黑脸大叔这样需要帮助的人，社会上有很多。我希望，我们的爱心，能像奥运火炬一样，爱心越多，火炬传递得越多，点亮每个孤寡老人、下岗叔叔阿姨的心，温暖他/她们的心。
第4篇：写人记事记叙文高一作文
最近我很困惑，因为我们的大队辅导员张老师，我最近搞不清楚他到底想让我怎么样？
我捡垃圾，有错吗？我觉得这是我们每个少先队员应该做的。但是星期五开会的时候辅导员张老师是这么说的：“我真是搞不清你们，你们走路的时候都是仰着头走路的呢是吧？地上的垃圾，都看不到吗？啊？有几个人去捡的？都没长手是吧？”他说的时候还一直看着我，好像是在说我，处于自然反应，我说：“我捡了呀。”他说：“是有人捡，谁捡了我不知道吗？”我没说话，我不知道该说什么了，因为我想起了一句话“人是为付出而付出的，并不是为了回报而付出的。”我知道捡垃并不是为了表现自己，而是为了大家能有一个好的学习环境，身为大队长的我应该做，我捡垃圾是对的不管别人怎么说，我没错，而且我还要一直做下去！
辅导员张老师是叫我们综合的，最近我们班上的同学不知道怎的，中午一来学校就开始玩。那天我们上综合课，张老师给我们讲了一节课的话，但是跟课本一点关系都没有。他说的话的意思就是我们都上六年级了，不应该天天这样玩了，我们应该来了学校就看书，写作业······但是，我们的班主任不是这么给我们说的，他说这是我们小学生活的最后一年了，不能光学习，该玩的时候玩，该学的时候就要学好。张老师这样一说，我真的不知道该听谁的了，于是晚上我躺在床上想这个问题。终于找到了答案，我觉得张老师的说法是对的，但不是全对的，因为我们毕竟是孩子，不是书呆子，我也相信未
来的世界不需要书呆子。班主任刘老师的说法才是全队的，我们要该玩的时候玩，该学的时候学，不只是学，而是要学好！
我真的不知道到底要让我怎么样，但是我知道不但要听别人好的意见，还要坚持自己的原则，如果大多数人觉得我的做法对我就继续下去，反之。不过我感谢张老师，我谢谢他给了我这个施展自己的舞台，在这里，我谢谢您！
第5篇：写人记事记叙文高一作文
我的同桌叫陆文婕，我很害怕她，因为她常在我身上实施“暴力”。她有三个绝招。
1、拳打：她生气时就会用拳头狠狠捶击我的胸口。
2、手掐：她生气时也会掐我，而且常掐我的大腿，还掐得那么狠。
3、脚踩：有时我不小心用脚碰了一下她的裤子，她就火冒三丈，用脚使劲踩我。有时她还会用凳子压我的脚，我的脚骨头都快断了。
有一次，我说她是“陆地战车”，因为她姓陆。她一听，生气了。我一看她的表情就知道大事不妙，准备逃走。可我坐在靠墙的那边，她坐在外面，堵住了路。怎么办？看来只有挨揍的份了。哎呦，救命啊！！！过了几分钟，战斗结束了，我被打得“鼻青脸肿”。上帝，快来救救我吧！还有一次，我不小心过“界”了，她又生气了，比我签订了“不平等条约”，我不答应，她有把我“扁”了一顿，我只好同意了。从此以后，我就变成“末代政府”，任人宰割。有一次，不小心又过界了，她再次比我签订了“不平等条约”，我的“地界”又变少了。Oh，myGod！
我的同桌虽然很“野蛮”，但他学习很好，也常帮助我。
有一次，我生病了，一天没去上课。晚上，我正在补课，突然接到陆文婕的电话，她问我病好了没有，还详细地告诉了我今天上课的内容和作业。第二天，我病好了，就去上学。到了教室里，我主动把作业交给了老师。老师很惊讶，问我：“你没来上课怎么知道作业？”我回答：“是陆文婕打电话告诉我的。”
还有一次语文考试，我忘了带钢笔，而她主动将笔借给我，自己用那支不好的备用笔。考试卷发下来后，老师把陆文婕叫到身边对她说：“你平时字写得挺好的，为什么这次写得那么难看呢？”我突然想起那天她把好钢笔借给我，自己用那支不好的备用笔。看着她，我心里有点过意不去，同时也很感激她。
这就是我既可爱又野蛮的同桌。哇，她又来找我麻烦来了，我得赶快闪了……