上星期五早上发现顺顺有点低烧，并且咳嗽了几声，于是没有去幼儿园，在家休息了，星期二是幼儿园的观摩课，请家长来观摩小朋友的幼儿园活动。顺顺虽然没有完全痊愈，但是我觉得观摩课是很好地了解孩子在幼儿园情况的好机会，还是早上带顺顺去幼儿园参加了。
教室里布置了娃娃家、公共汽车、医院、银行、超市、糖果屋，给小朋友们进行职业体验。不过由于我们来得很晚，没有时间体验很多。顺顺来到教室，首先把自己的照片插到公共汽车上，然后当司机开车子。一会，我提示顺顺可以去做医生给娃娃看病。顺顺来到医院，因为里面已经有三个孩子，比较拥挤，顺顺又去娃娃家玩了一会。
戴老师要求小朋友们把玩具送回家，小朋友们围坐成一圈，戴老师提问题，小朋友们，你们都做了什么啊?孩子们举手回答，一个女孩子回答得很好，做了医生，给娃娃看病。给开药等等。两三个小朋友答好后，开始户外活动阶段。
首先是女孩子骑羊角球，运送小玩具，男孩子踢足球射门，玩了一阵后，男孩女孩交换玩具。然后是做操，小朋友们手拉手围成一圈，配合音乐做操。
这个过程中，顺顺还是比较愿意参与，喜欢各种活动。在唱歌做操的过程中，还和旁边的小朋友通过眼神和表情互动。但是我发现，顺顺的确有王老师跟我讲过的问题，就是干事情慢吞吞。老师让小朋友们围成一圈做好的时候，小朋友们都很快地坐下来，顺顺却慢吞吞地，还东看看西看看，在一个位子上沾了一下又起立，小朋友们都差不多坐好了，她才算找到个空位子坐下。出去户外活动的时候也是这样，不知她是有意还是无意，排队排在比较靠后，走出去后，小女孩们玩羊角球，等我出去看的时候，发现小朋友们都在玩球了，她还站在那里，剩下的两个球她嫌太小，
可是别的球已经被小朋友拿光了。实在没办法，小球就小球了，按照游戏规则，要骑着球运送小布偶到另一边的大箱子里，箱子里的布偶有各种动物，顺顺在这边又开始挑挑捡捡了，在我的督促下运送了一个过去，回来又开始挑，还主动为别的小朋友挑布偶，可是人家根本就不需要。哎，这孩子这性子也不知道是随谁啊?
其实也不能求全责备，全面地来说，顺顺还是有很多很好的品质的。比如说她做事很稳，一次在游乐场玩滚小球的游戏，小球是椭圆型的，必须要竖着滚，才能撞到洞洞里获得积分，我告诉顺顺玩法后，我尝试地玩了两个球，都失败了，因为我性子太急了，心一急手就不稳。而顺顺慢条斯里地，稳稳当当地，居然个个都撞到洞里，最后还获得了个小奖品。我不得不叹我这当妈的还不如三岁半的女儿。
还有一次是单位发票子组织小朋友去看皮影戏《火焰山》，小朋友们都获得优待，坐在最前排，看戏的时候，多数孩子都在左顾右盼，前跑后跑的，而顺顺却很坐得住，乖乖地坐在那里前面看戏。不过我相信她一定是看不大懂，因为我从来没有给她讲过西游记的故事，我还是自己坐不住，主动跑过去陪着她给她讲剧情。
十全十美的孩子没有，可能有些时候是优点，在有些时候，就成为缺点。如何引导孩子，需要很高的智慧，如果仅仅为了孩子能暂时地获得竞争优势，而指导她一意争先的话，可能会抹杀孩子本来很好的性格，也不利于培养她好的性情。
小学语文教学观摩学习总结
有幸参加了在华南师范大学举行的第五届“现代与经典”全国小学语文教学观摩研讨会，领略了王菘舟和窦桂梅等名师的风采。他们对文本独特的见解，课堂上妙语连珠，一次次地把听课的教师和学生带入了教学的天堂。下面就谈谈我个人的一些吧。
一、课堂上充满激情
苏霍姆林斯基说：“有激情的课堂教学，能够使学生带着一种高涨的激动的情绪从事学习和思考。”高效的课堂，需要师生焕发生命的激情。因为只有激情，才能点燃心灵的圣火、拨动生命的琴弦;因为只有激情，才能有创造;因为只有激情，才能使教诲永远具有探究的魅力。在这些课堂中名师们的激情展现得淋漓尽致。
孙双金老师上的是以“思乡”为主题的诗歌赏析课，《月之故乡》、《七子之歌》、《乡愁四韵》的旋律不时回响在礼堂里，和着动人乐曲的是老师的吟诵或是师生咏唱。他吟诵时激情高亢，演唱时情深意切，一次次把学生带入了一个思乡、思国的情境之中。
诗意语文大师王崧舟老师给我们带来的《慈母情深》，一句“我却鼻子一酸”使课堂充满着激情，充满着诗意，他在对文本研读精深、到位的基础上，凭借着教师声情并茂的语言，引导学生一次次的升华性的朗读，巧妙地运用复沓的文章结构达到不一样的教学效果，把学生带进一个个溢满浓浓母爱的情境，从读中感悟，从境中体会，尽情品味寓于字里行间中的深深慈母情。
二、处理教材的方法独到
上课老师对教材的处理和把握有其独到之处。如窦老师上的《孙悟空三打白骨精》，窦老师不是指导学习教材，而是利用这篇课文为切入点，把这节课设计为名著导读课，在课堂中，她采用了课文与原文的对照方法，让学生感悟原著的精妙所在，同时又辅以多媒体《三打白骨精》动画片，再现名著中描写的人物形象特征。从而教会学生学习和阅读名著的方法与途径。在引导过程中，窦老师设计的“三变”“三打”“三责”和一个个的“妙”激发了学生阅读的热情，又从读、演中体会词语的运用，培养他们的语文素养。整节课中师生之间有真实的情感和智慧投入，学生的认识和能力都有了发展，尤其是整堂课中学生的思维不仅活跃而且水平有所提升。。
三、激励语言的多元化
在这几天的课中，最让我感动的是老师对学生的激励，他们有的是用直接的语言，有的是运用故事;有的在课前，有的在讲课过程中;有的对学生感悟结果进行评价，有的指向了学生的感悟态度，有的指导了感悟的方法。其中最令我印象深刻的是孙建锋老师的那段课前谈话——《一人个清华妇女孩的故事》，让学生懂得了“抬起头来，大声说话”。这些激励的效果也是不言而喻的呀!让我学到了在课堂上要用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生。
两天半的学习所得点点滴滴都在激励着我，促使我去思考：如何上好每一节语文课?
我有幸参加了我市在黄河路二小举行的小学数学观摩课，感触颇深，受益匪浅。给我感受最深的是这些老师们在课堂教学设计上各有所长，形势多样。但是他们在课堂教学设计上都有一个共性，紧贴课标，源于生活的题材，基于学生。通过这次观摩课使我感受到要想上一节课需要紧紧围绕以下几方面设计课堂教学：
一 创设情境，让学生积极投入学习
因为小学生注意力易于分散。我们应根据教学内容创设生动的情境，让孩子们从现实生活中发现新的数学知识，使学生能积极主动地参与数学活动。因此，在教学过程中，我们要注重创设情境，依托情境，在情境中让学生学习数学、发展数学、体验数学的价值。例如孙老师讲的《三角形》这节课，就充分体现了这一点由生活中的实例引入课题，让学生观察，动手再展示自己的成果。
二 学习内容生活化，使学生感受数学与生活的联系
数学源于生活，生活中处处有数学。在我们日常生活中充满着许多数学知识，在教学时融入生活中的数学，能使学生对数学感到不陌生，让枯燥数学知识变的生动形象易于接受，让孩子们感到数学就在身边，对数学产生亲切感，激发他们学习数学、发现数学的热望。《百分数的认识》就充分体现了这一点，有生活中的例子让学生探索发现总结得出百分数定义。尤其是最后一个环节设计的比较好，让学生说出今天上课的感受，愉快占百分之几，紧张占百分之几，遗憾占占百分之几。其实这个环节更能体现孩子们是否理解这节课的内容。
三 学习方式活动化，让学生主动获取知识
活动是学生所喜欢的学习形式。创设学生喜欢的活动，使其在自由、宽松、活跃的学习氛围中积极主动地感知、探索、发现数学问题、从而创造性地解决问题。他们的课堂都体现了这一点，而且把握的非常好。
总之，通过这次学习，令我的眼界大开，领略了许多优秀老师的教学风采，为我的课堂教学增加了大量的宝贵经验。希望今后类似的活动还能有机会参加，我会将学到的经验运用到自己的课堂教学中，不断提高自己的教学水平。
“学习”一个词伴随着每个人的一生，路途的坎坷，知识的积累，能力的激发，成就目标的现实。
人本无知，就是因为学习才造就了你的价值。当然每个人的价值体现是不等价的。正因为每个人的学习力度，方法不同而造就我，一个还没有经历过多社会洗刷的青年。学习对我来说已成为生活不可缺少的习惯。而恰恰这次观摩学习正是给我一个也许跟我同龄人都难得学习机会。所以更应该好好地去珍惜，去总结，去思考，去运用，去落实，从而体现在我们的项目“千林郡”。只有这样才不会辜负领导对我们的良苦用心，更不会对自己的有限空间充满空白。就这样我认为这次观摩学习的组织安排，其实在这次学习的过程中，对于我们第三项目部每个管理人员应该思考同一个问题：地点为什么不是我们工地……难道是我们的无能？错，只能说明是经验的不足，不过既然我们落后了就应该去学习，吸取别人更好好的方法，一句领走前领导嘱咐的话：取长补短。为什么取长补短？就是造就我们从心里上的谦逊，积极学习的心态。用用别人的长处补我们的短处。这样下次我们的大门会为他们敞开，欢迎其他项目部的管理人员踏上这片属于我们的土地，让他们知道他们的价值不仅体现在他们工地，也同样体现在我们的工地。对于我们的管理，责任心是一个致命的因素，大千世界不管做那件事没有强烈的责任心时干不好每一件事的，就因为这样造就了我们面前所摆放的成品。应该叫半成品。对于我们自身的因素、质量、技术控制是一方面，最重要的是怎样落实是一个重点。而在我们项目部就体现出这方面的薄弱，所以更应该重点落实、自检、复检、交接验。不管那一项工作，应该用一个合格的管理人员应有的态度去面对买一个环节。只有这样我们的质量控制才有所改变，要不然就算过硬的技术也只是一句空话，我们要的是务实兼理论。每个管理人员应该从自身做起去落实每一项技术方案的问题。对于这次的学习我重点总结了几点：
1、阴阳角的做法。
对于小钢模这种材料而言定位是一个最重要的因素，双面定位，通长定位。这样才可以保证模板不转偏，阳角不倾斜。
2、梁的局部做法。
包括梁摸的配置、加固、支撑的摆设。采用规范的要求。支撑50-60CM间距。对于大于600的梁采用对拉螺杆。除过板厚。净高中间设置一道螺杆，底部用扣件卡死，使梁整个形成一个固定构件。梁侧用梁卡，间距控制在50CM左右，采用封口漆可以使不会出现虚边想象。
3、后浇带做法。
钢筋的配合工作，技术到位。尤其是间距的控制程度。使得木工可以对基本规格的封口进行加固。采用小块板拼接后背木方，可以使成型的砼面整齐。对于钢筋造成的缝隙可以用细钢丝网进行封堵，减少用其他拆除的难度。
4、预留洞的留设。
通过控制线的尺寸，配备吊线锤，小钢尺。吊线卡尺寸，四周都用水平定位使其不会因为砼的侧正压力导致偏位，达到所需效果。
5、拉杆位置的设置。
20CM处设置第一道。可使T字墙背部的间距缩小。从而排除加固的困难。以免造成背部的涨模。高些中间的定位撑采用每道螺杆处的设置，有利于应外力对墙造成的影响。
6、模板的配置安装。
木方间距的控制，对于梁而言，板头设竖向方木有利整体的受力面积，排除梁头的胀模，安装的同时采用吊梁线卡尺寸，拉通线的方式，使其位置平整达到统一的标准。
7、清理，对于墙的施工结束，平板的开始，下部的清理到位。
面对我们项目，不及时清理造成地下室材料转运加大难度。并对材料的周转带来不利因素，从而影响工期。
也许因每个人见解不同对这次学习，学生就总结了这些。在学习过程所见到的所想到的会一点不漏的运用到我所管的3#，从而不辜负这次领导的苦心安排。
通过这次学习对以后的工作安排、计划：
1、技术探究
认真翻阅图纸，对于图纸中所存在的问题提前提出，并解决。于五公司的领导勤沟通，探讨技术方面的东西。以个人关系的处理，便于以后工作能够顺利进行。
2、质量控制
采用理论先行图文交底并兼口头面对每个人的口头交底进行。使每个工人都知道每道工序。每个环节采用哪种方式去完成，工序安排，知道先后次序，以避免返工，使质量达到要求标准。
3、沟通工作
合理到位，用心去面对每个工人，勤去解决他们提出的每一个问题以及工作之间的调节，勤向工作经验丰富的领导请教学习。学习他们的技术，更重要的是学习他们的思维方式，努力使我们项目部的每一个人思想达成一致。产生强烈的团队意识，积极配合顺利完成工作。
4、材料的控制
对于所需材料进行前期计划，包括材料到场、清理、周转斜接，使其不影响到施工。
5、劳动力的安排。
对所施工的工程量进行认真合理的调配，劳动力接应程度，质量标准进行分工。
工作也许有很多困难组织去完成，但我们应尽力去面对面前的工作，对于自身的能力，知识需加大，提高。并且对于管理的态度，方式加以明确。对于施工工期，质量控制，文明施工，安全生产。包括进度计划，材料计划，施工方案，技术交底施工处理措施，工期推进，现场清理都在全面抓，全面落实。
最后作为一个刚刚进我们公司的我来说：贡献只是一个新的开始。我没有奢望对公司的贡献，我只知道，对于我们第三项目部，我应该尽我应尽的责任，努力是自己的价值体现的3#。至于对公司的贡献那已是后话。目前的心态就是把面前的这个工作干好。干的漂亮，这样才会给领导一个交代，给自己一个认可。也是对自己的一个提高。过多的言语就不多说了，等干完这个工程才有资格细谈。言语体现在工作，体现在行动。
为提高我校教育教学质量及班主任的管理水平，我校组织13名教师于12月4日到xx中学观摩学习。感触颇多。
课堂教学模式
在议的环节，首先学生站立，小组内两两互背定义、性质类的知识点；然后根据导学提纲，大号讲，小号补充纠错，通过讨论产生灵感。在展的环节中，本着“我展示、我质疑、我纠错、我补充”的方式，结合组间互相打分的原则，极大提高了学生的展示欲望，积极为本组加分。尤其是答错加5分，答对了加10分，质疑有效加20分，很值得我们借鉴。老师的评与学生的展交织进行，老师此过程中强调易错点，精讲加拓展，起到点睛的作用。检测环节只有3分钟，显得稍微少了一些，不过他们真正的检测是在每天的限时练中，为的是巩固迁移，学以致用。
教研活动
分头初备写出初稿、集体研备每人发言、个人复备尊重学情和教学风格。集体研备固定的每天两次，惊叹他们落实的力度。
课间操
快速、整齐、有序。学生惜时如命，在这里表现的淋漓精致。
校园文化
校园内到处都是“超越无止境”等激励条幅。教学楼走廊文化气息浓厚，班级优秀学生的试卷、奖状、绘画、剪纸、班级实验绕满楼道。激情教育、激情文化、激情学习、激情跑操让整个校园激情燃烧。
xx中学以严明的纪律、研讨的激烈、激情的教学让各项活动有序展开，最关键一条是零距离落实。虽然我们跟他们相比，学生层次不同，但只要我们全校师生齐心协力，把每项工作落实到位，定会创造我校的新辉煌。
今天有幸观看了中国教育梦全国小学语文好课堂教学观摩课的录相，在此次活动中观摩了全国特级教师张敬义、陈延军等教师的课。看后我的心一直激荡着、澎湃着，甚至可以说是震撼，让我的心感受到从没有过的痛快淋漓，感受到上课原来可以有如此美妙的享受。一个教师原来可以如此传神的传道，同时也感受到了自己的浅薄。
一、课堂教学引导得法、精彩纷呈
这次创新力高效课堂教学观摩活动既有特级教师的精彩授课，给人留下了深刻的印象。他们对教材的准确把握，教学方法的灵活使用，教学环节的巧妙设计，教学语言的丰富生动，无不为我们展示了一个优秀的语文教师的基本素养
此外，专家们的教学让我深深认识到一堂精彩的语文课还必须要层次清晰，各部分要能很好衔接，使整堂课形成为一个整体。其次，教师在教学生时要循序渐进、层层深入，尤其是学生遇到难题时，怎样去引导学生的问题显得尤为重要，这里就能看出一个教师驾驭课堂的能力到底怎样。第三，作为一名优秀的教师还要有一双善于发现的眼睛，能把握住文本中最值得带领学生推敲的字词、句子，然后巧妙地将这些语句整合在课堂教学中，真正做到润物细无声。
二、专家报告见解独到、引人深思
本次活动之二就是听取了他们的的精彩讲座。我们知道了好的语文课应具备三点：一、以最接近学生的起点带领学生走向最远的终点；二，以最轻松的方式让学生获得最有分量的收获；三，以最主要的问题来拉动最丰富的学习空间。
几位特级教师犹如春的使者，插下春的种子，传播春的讯息，唤醒冬眠的动物，踏破河床的厚冰，并用她那灼热的情感，融化了大地的冬雪。名师的成长道路让我深深地明白：未来的教学路还很长很长，只有自身成长起来，强大起来，前面的道路才会宽广，未来才有希望！
10月28日至10月31日在多媒体教室里面观摩优秀幼儿教师优质课视频，又听了优势老师专题讲座，自己感触颇多，收获较大，从中也学到了不少东西。
一、互动
感受最深的就是师生之间的互动，活动过程中教师更注重的是生生之间的互动，把互动的空间留给孩子，因为孩子们之间的经验分享与交流，更能为幼儿所接受。而教师在互动过程中贯穿于幼儿情感、认知以及兴趣 能力的培养。
二、自由探索
教师能够深入挖掘孩子的潜力，让孩子在自由的探索中变被动为主动，深入活动其中。真正体验活动带来的乐趣。赵俊老师的音乐活动《森林音乐会》中，让幼儿细心聆听音乐，自己感受是什么动物，用什么动作表达更生动形象。教师都是让孩子自由的想象，自由的探索，而在此过程中，幼儿体验到的乐趣和获得的感受都是教师的教所不能替代的。
三、精彩的鼓励语
教师在鼓励孩子时，能够及时肯定，不用泛泛的鼓励语，教师要能够运用准确地语言把孩子的回答鼓励在点上，尽量不重复孩子的回答。从孩子的回答中找到亮点，发掘孩子的闪光点，帮助孩子树立信心。在语言类活动《15只老鼠的礼物》中，王红裕老师的鼓励语就运用的非常到位，既鼓励了孩子，又起了小结的作用。
四、情感的发展
注重幼儿情感的发展，在音乐活动《捏泥人》中，整个活动都是以热情洋溢的动作为主线，而且在活动过程中，让幼儿之间相互，互相配合。
五、教师的教态
教师的教态自然、大方、不做作，发自内心地情感流露给人亲切感，很容易拉进教师与孩子之间的距离。
六、活动的组织
教师语言组织上精炼，在活动的环节设计上不拖沓，不花哨，环环紧扣。教师的提问适时，恰当。在活动的组织上，教师能抓住幼儿的兴趣点，激发他们的好奇心。
这次的观摩活动给我最大的感触是 “ 冰冻三尺非一日之寒 ” ，执教老师对课改理念的把握、教学材料的选择、活动中的教学机智、以及活动后的反思，都显示了她们扎实的教学基本功和较好地专业化水平。由此我体会，必须在每日活动中认真对学习材料深入分析、只有不断实践、不断积累教学经验的基础上，才能灵活掌握教学机智与应答、以及活动后认真反思是促使自己专业化水平发展的有效途径 。
Ps：给我最深感受的就是施渫非老师的专题报告《幼儿园开展体育活动的目的》，当看到日本一所保育院里面的孩子一日生活，给我很大的冲击，原来日本是这样教育孩子的，日本的小孩不是温室的花朵，从小就锻炼他们的身体，磨炼他们的毅力，他们害怕的不会让他们退缩，让他们勇往直前，同时也提高集体荣誉感，不因为自身的“矮小”而放弃，勇于争取胜利，即使最后输了，还是赢得了过程，为下一次能争取更大的成功。
首先，感谢院领导给我这次学习的机会，在这次学习中自己有很大的收获。两天时间我们观摩了《天生一对》和《我妈妈》两个绘本阅读活动和《超级歌会》、《机关枪》、《捏泥人》、《森林晚会》四个音乐活动。
最有幸的是观摩了上海名师应彩云的《天生一对》《超级歌会》两节课，感触很深，应老师在课堂中与幼儿的互动、无痕教学、课堂的应变很值得我们学习，应老师在活动中没有说教，有的只是谈心、交流、游戏，活动气氛十分融洽、和谐。她独特的教学风格源自对孩子已有经验的精准把握，源自对课程核心主题的理解与思考，源自对孩子的信任与尊重，源自老师对生活的热爱与教学经验的积淀。
在观摩了名师们的教学活动，尤其是应彩云老师的教学，稍总结了几点值得学习的地方
1.在教学过程中语言要充满激情及幽默感。要让幼儿对课程的内容感兴趣并能够融入活动中，首先教师的语言要富有激情，如果教师都是绵软无力的语气，那么幼儿相比也一定会如听催眠曲。
活动中教师的语言具有幽默感的话，不仅让活动添色，而且也是不错的回应幼儿的方式。如：在大班音乐活动《捏泥人》中，当赵俊老师请幼儿用放鞭炮的方式来表现春节的喜庆气氛时，请幼儿尝试模仿放鞭炮，当时老师说了一句让全场老师和孩子们哈哈大笑的一句话“恩，原来是个闷炮”，这一句简单的回应，立即让孩子们知道老师希望他们能边做动作边模拟爆竹的声响，又活跃了课堂气氛，比起类似“你们能在点爆竹时把爆竹发出的声音学出来就更好了”这样的回应要来的生动许多。
2.教学中多用激励性的语言回应幼儿，再应彩云得音乐活动《超级歌会》中，玩电脑，对于孩子玩电脑游戏并不是一件好事，但当孩子在创编歌词时回答“玩电脑”。对于大人们来说，总是不太希望孩子玩电脑游戏，应老师的回应该给他的是一个正面的鼓励。应老师说了一句“将来中国的电脑事业就靠你了”。
3.善于随机创设课堂情景，何洁老师的《我妈妈》活动中，当提问“为什么说妈妈像沙发？”幼儿回答？，幼儿何老师请幼儿坐在自己的腿上，将自己变成“沙发妈妈”，幼儿很快的找妈妈和沙发的相同之处。
4. 活动的组织实施需要不断的反思及修改，使其更能适合幼儿的理解水平及生活经验、更让幼儿所接受、理解、及感兴趣。《超级歌会》中，应老师首先让孩子们听一段《爱我你就亲亲我》，这是孩子们熟悉且感兴趣的歌曲，讨论歌曲的特点，在大家的讨论中让孩子知道这首歌曲的歌唱形式是说唱。为后面的音乐活动打好知识铺垫。其实应老师早期《超级歌会》的教学视频后来在网上看到过，最开始是这样导出的“你们知道什么是说唱吗，就是按一定节奏将歌曲的歌词说出来”很明显修改过的活动更形象的让孩子知道说唱这一歌唱形式的特点。最开始应老师的设计中没有“哟哟”,是因为幼儿对活动缺乏一点激情，但加上后，孩子们找到了感觉，唱起来便来劲了。
作为这样有名的专家能够在每次活动后进行反思，并且反复对活动中遇到的问题进行修改，使活动更精细化，更能使孩子们轻松愉快的学习。这是我们所要学习的。不仅仅是学习其教学方法，更重要的是学习这种教学思想和态度。
4月10日——12日，我县在博奥幼儿园举行了为期三天的学前教育优质课评选活动。在园领导的关心组织下，11日、12日，我有幸得到了这两天宝贵观摩学习的机会。在这两天里，共听了15节活动，每位参赛教师的教学方法、构思等都各有所长，教学活动有如行云流水，教师教得轻松，孩子学得轻松，对于听课的老师们来说更是一种享受。通过这次听课观摩学习，受益匪浅感触颇深：
感触一：授课教师有着高度的理论。
每节课的开始都是由授课教师简单介绍本节活动的设计意图、教学策略、教学方法等，老师们在介绍的时候从理论到实践、由浅到深、层层剖析，我不禁惊叹老师们的理论高度。我在想这些课的设计实际上并不是有多难，主要是每个环节老师都能从理论的角度出发，由理论作为指导和依托来完成自己的教学。而我们平时在上课的时候虽然环节也与这大同小异，但就是缺少理论的指导，致使一节课不是看起来太花哨就是太空洞。这正是自己以后需要改进和加强的地方。
感触二：授课教师的个人魅力
面对评委和几百个听课的老师，每位授课老师都是那么的自如和放松，用自身的独特魅力来感染孩子和我们。让我感触最深的是：实验园的刘少杰老师执教的一节大班语言活动《醒来后的惊喜》，她的教态非常自然，语言精炼，具有启发性，声音优美动听，亲和力较强，从开始的入场就与众不同，每个环节都会给孩子与在场教师留下一个悬念，一步一步把我们融入其中，在活动过程中，她注重每个小细节，每句话都是那么经典，特别是最后给孩子带来的惊喜，在优美的音乐声中，不仅感染了孩子们，也把我们带入到了爱的海洋中，令全场教师及评委为之震撼，并送出阵阵掌声。刘老师的大胆、自信，充分展示出了她较高的文化素养及专业素质。整个活动设计严谨，独特，环环相扣，面向全体幼儿，她以独特授课的个人魅力赢得了在场参评教师的深度赞扬。
感触三：教学设计创意新颖，教具丰富多彩
所有参赛教师教具准备充分，尤其是教具的制作丰富多样，每一种形式都深深把幼儿吸引，高度调动了幼儿的积极性。如：博奥幼儿园的卞笑老师指教的《快乐拥抱》，她根据活动情节设计了一本大型故事图书，把主人公‘马克把卡’对小树的拥抱，小花、太阳、玩具等的拥抱全记载在画面里，让幼儿一目了然，深深感受到了‘马克把卡’对它们的爱，然后延伸到了对同伴的爱，老师的爱，用拥抱的形式表达出来。整个活动利用大型教具，多媒体教学，影像资料等形式，配以优美的音乐、极富感染力的语言吸引幼儿。教师富有启发性的提问、教师的每一个眼神、每一个手势、每一个动作，都让孩子们深受感染。把与同伴之间的爱、老师之间的爱等不同方式的爱很自然的让幼儿体会到自己亲人对自己不同方式的爱。
参加这次优质课评选活动的还有我园的郝肖肖老师，她是一位年轻教师，但她凭着初生牛犊不畏虎的精神，大胆创新，认真准备，精心设计，在展示活动过程中，面向全体幼儿，较好的完成了活动目标，以较好的精神面貌展示出了她自身较高的素质，赢得了在场评委及听课教师的一致好评。在这里，我想说，年轻就是资本，年轻就是财富，希望年轻教师大胆释放自己的能量，只要你努力了，成功就一定会属于你们的。
这次现场观摩的教学活动，不仅向我们展示了执教老师的教育智慧与教学水平，更是她们成熟的教育理念和正确育儿观的体现，让我切实感感受到了差距所在。“临渊羡鱼不如退而结网”，一个优秀教师的成长，没有任何捷径可言，需要经过不断的学习、提高和历练。就让我们在以后的工作中，刻苦钻研，汲取经验，提高自身素质，让我们从事幼教工作永远都充实而快乐!
3月23－26日，全省初中物理青年教师教学竞赛活动在武汉市第一初中慧泉中学举行，来自全省（和四川绵阳）的几百名初中物理教师观摩了33位各地教师主讲的优质课。我也有幸聆听了十六节课。
这次学习，让我见识了物理课堂教学形式的丰富多样和教学艺术的精彩纷呈，也使我再一次反省了自己教学中存在的诸多的问题和不足，有“不登高山，不知山之高”的感觉。上得最好的课，整体上都能持续地给人以美的感受，使人深刻领悟教育教学艺术在课堂上的奇妙作用。如像沙洋实验学校刘海芳老师执教的《串联与并联》、襄樊三十九中李锐老师执教的《串联与并联》、随州市外国语学校朱文老师执教的《流体压强与流速的关系》、武汉钢城六中吴志老师执教的《流体压强与流速的关系》、黄州中学王菊梅老师执教的《浮力》、仙桃五中郭艳军老师执教的《浮力》等等，都给我非常深刻的映象。还有很多老师的课，有的引入设计新颖，一开始就吸引了学生；有的实验设计别出心裁，引人入胜；有的教具制作精良，令人耳目一新；有的素材采集和选择做得很好，让人叹服；有的在克服学生思维障碍上的引导水到渠成，无可挑剔从教师上课的激情、民主平等的师生关系、课题的引入、情境的创设、学生情绪的调动、课堂的精细化设计、多媒体的使用、板书的设计、细节的引导、教学的“过渡”、对教材的处理、教师的教学机智等无数个角度来反思自己的教学，都需要学习、学习、再学习，改进、改进、再改进。
撇开具体的课堂，从执教老师个人的专业技能来说，无论从这些课中的哪一节，都可以看见以下东西：
1、教师个人所具有的扎实的基本功（如标准的普通话，漂亮的粉笔字、熟练的多媒体操作等）；
2、教师对教材熟练驾驭和准确把握能力；
3、优秀的教学设计；
4、良好的课堂掌控能力。
我想，就算这些课有表演的成分，但也绝对是一个教师良好个人素质的展现。
在短时间内是无法让自己在所有这些方面全都有提升的。近段时间我我打算这样改进自己的教学：
1、进一步加强教材研究，更好地备课。说来可笑，通常我都认为“教材已经很熟了，上课不拿书都可以了”，听课学习这两天，相反的看法萌生了：无论教材多么熟悉，都不足以作为不认真备课的理由。教学艺术是无止境的，一节内容该怎么教学，是“没有最好，只有更好”的。所以，我首先该做的，就是通过备课认真挖掘、加工、使用教材，做到“用教材教”，而不是“教教材”。现行的物理教材内容丰富，知识点分散，强调以培养学生的能力为主，如何从分散的知识点中汲取我们想要的东西是一门学问，而我需要把这门“学问”持之以恒地做下去。当然，准备一节课，不仅仅是钻研教材，还包括了解学生、准备教具、实验器材、预设教学过程等等很多方面，我该尽力去做好。
2、让学生真正的参与课堂学习。这也是高效课堂所必须的。判定学生是否主动参与了教学，应该看参与的主动性，看参与的深广度，看学生的思维是否真正参与。教师满堂灌不好，满堂问也不好，完全撒手让学生“自主”学习当然更不行。不管教学过程该怎么实施，一堂课开始了，我首先要做的是：创设问题情景，激活学生思维，尽量保证学生主动参与教学。只有这样，高效课堂才有保证。
3、改进自己的教态。包括上课时语言要有亲和力，眼神要激励每一个学生等等。有时候我自己都感觉到上课语气生硬、语调没有抑扬顿挫，语言也很单调。眼神总是很少与整个课堂所有的学生进行“眼神的碰撞”，当然也就很难达成“思维的.碰撞”，部分同学甚至感到了冷落和轻视，课堂的积极性大大折扣。我该要利用语言、眼神、体态等来构建一个和谐愉悦的交流环境。
4、改进自己的板书。从这些老师的优质课可以看出好的板书设计带来的良好效应。板书的内容是对教学内容的加工和提炼，也可以展示知识之间的逻辑顺序和关系，有助于学生记忆和理解。教师所展示出的规范的书写过程，认真地书写态度，本身也能使学生受到陶冶，对学生所起的良好教育和引领作用是不可忽视的。而我，恰恰在板书方面很潦草，今后要加强这方面的修炼。