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部编版二年级下册语文小毛虫课文及知识点整理归纳

2023-12-08 00:38:45 二年级

小学二年级下册语文《小毛虫》原文

一条小毛虫趴在一片叶子上,用新奇的目光打量着周围的一切:大大小小的昆虫又是唱,又是跳,跑的跑,飞的飞……到处生机勃勃。只有它,这个可怜的小毛虫,既不会唱,也不会跑,更不会飞。

小毛虫费了九牛二虎之力,才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时,它觉得自己仿佛周游了整个世界。

尽管如此,它并不悲观失望,也不羡慕任何人。它懂得:每个人都有自己该做的事情。它,一条小小的毛虫,眼前要紧的是学会抽丝纺织,为自己编织一间牢固的茧屋。

小毛虫一刻也没有迟疑,尽心竭力地工作着。它织啊,织啊,后把自己从头到脚裹进了温暖的茧屋里。

“以后会怎样呢?”它在与世隔绝的茧屋里问。

“万事万物都有自己的规律!”小毛虫听到一个声音在回答,“你要耐心等待,以后会明白的。”

时辰到了,它清醒了过来,再也不是以前那条笨手笨脚的小毛虫。它灵巧地从茧子里挣脱出来,惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀,上面布满色彩斑斓的花纹。它愉快地舞动了一下双翅,如绒毛一般,从叶子上飘然而起。它飞啊飞,渐渐地消失在蓝色的雾霭之中。

小学二年级下册语文《小毛虫》

知识点

教材分析:

我会写:

整zhěng(整齐)(整理)(工整)(整洁))

抽chōu(抽水)(抽象)(抽出)(抽奖)

纺fǎng(纺车)(纺丝)(纺线)(毛纺)

织zhī(纺织)(组织)(织布)(交织)

编biān(编织)(编号)(编写)(选编)

怎zěn(怎样)(怎么)(怎会)

布bù(布匹)(红布)(织布)(分布)

消xiāo(消失)(消灭)(消息)(消化)

形近字:

抽(抽水) 纺(纺织) 织(织布) 怎(怎么)

油(石油) 仿(仿写) 只(只有) 作(作业)

易错字

消:右部分的下面第一笔是竖。

纺、织、编:部首都是“纟”,笔顺是撇折、撇折、提。

多音字:

奇qí(奇怪)jī(奇数)

尽jìn(尽力)jǐn(尽管)

尽(jǐn)管我病了,可我还是会尽(jìn)力做好这件事。

近义词:

仿佛—好像 灵巧—灵活

轻盈—轻快 悲观—灰心

反义词:

笨拙—灵巧 悲观—乐观

迟疑—果断 清醒—糊涂

理解词语:

本课的教学目标是让学生了解蝴蝶的生长发育过程,这也是一个难点,关键在于如何让学生一步一步地了解蝴蝶的生长过程,即卵--毛毛虫--蛹--蝴蝶,这是蝴蝶妈妈告诉小蝴蝶的,教学这部分时,我试图找一些蝴蝶生长过程的图片,但没有搜集到,想自己制一个形象生动的Flash,可又没有充足的时间,以至于只有部分学生能够理解这部分内容。

后,在学生分角色朗读蝴蝶与毛毛虫的几次对话时,如果学生自己读上叙述性语言,效果会更佳。在这节课结束时,如果我在把这篇课文的内容以提问的形式综合一下,让学生有一个整体感知,然后学生在提出自己不懂的地方,这样离教学目标就会更近些。

总之,通过这次每人一课活动,我学到了很多优秀的教学方法,虽然我讲的课不是很成功,但我相信失败是成功的开始,我坚信我会一步步走向成功的。

小学二年级下册语文《小毛虫》说课稿

一、说教材

《小毛虫》是意大利的艺术家达芬奇写的。文章描写了一只小昆虫从结茧到破茧羽化的变化过程,从而告诉人们:自然界的一切事物都将按照自己的规律发展。课文从一开始用对比的手法写出了小毛虫的貌不惊人及行动的迟缓;到小毛虫并不因此而悲观失望,而是尽心竭力地做自己该做的事情;后一节作者用欣喜的笔调写了小毛虫终于变成了一只美丽的蝴蝶。

二、说学生

本班学生口头表达能力并不很强,可能是由于女孩多的缘故,

三、说教学设计

《小学语文新课程标准》指出:语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的,学生对语文材料的反应又往往是多元的。应该重视语文的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向,同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。

在二期课改小学语文新教材中,还强调了要大力培养学生的。想象力。它贯穿于教材的各个部分,也渗透于教学的全过程。课后练习中有“说一说”及“听说活动”,都集中反应了启发学生想像的教材编写意图。作为课堂教学设计者,“启发想像,在表达中加强词句的理解和积累”,明确这一目标,强化这一意识,是正确把握新教材教学目标,也是积极探索、实践《小学语文新课程标准》的基础。

教学设计说明:

《小毛虫》是二期课改语文新教材二年级(下)第四单元中的一课。根据教材要求,二年级(下)的教学重心应完成从识字向阅读的过渡。本单元阅读的主目标是读短文理解词句,重在引导学生通过查阅工具书、联系上下文等理解有关词句在文中的意思。在教学本课时,学习的重点放在引导学生认真读课文上,学习边读、边思,通过与文本的对话、与老师、伙伴间的交流从而理解一些关键词、句,增强对文章的感悟。

课文1、2节通过对比学习加深词句理解。如,通过图片、音乐的渲染帮助学生理解“欢歌曼舞”的意思、,以欢快、轻松的朗读体会“各种昆虫”美好生活。通过对描写小毛虫句子的反复朗读,边读边思:小毛虫给你留下什么印象?抓住“九牛二虎之力”、“才挪动一点点”、“像是周游了整个世界”理解“笨拙”的意思,进一步体会小毛虫的“可怜”,这时,学生内心的感受就会自然体现在低沉、缓慢的朗读中。

课文3、4、5节是本文的重点段落,文章“道”之所在,也是学生体会的难点。因此,在教学时根据学习实际,引导学生层层深入,重点句子反复朗读、体会。通过听、记、说、二次出现等方法对文章深刻含义有所感悟。

教学反思:

《小毛虫》是意大利的艺术家达芬奇为小朋友写的寓言故事。一条可怜而又笨拙的小毛虫要想脱胎换骨,要想羽化成为美丽的蝴蝶,必须经过自己尽心竭力地“工作”。通过毛虫的羽化,告诉每个孩子不要因为自己不如别人而感到自卑、失望,要乐观、充满信心。惟有这样才能感受生活的快乐和美好,才能真正有所为。

教学过程共设立了六个教学活动板块,通过课件的演示促进了学生的学习。我觉得使用得比较满意的是以下几个板块:

第一活动板快:媒体的视听欣赏调动了学生学习的激情和欲望。他们仿佛听到了昆虫们轻快的'歌声,看到了昆虫们优美的舞姿,仿佛同样感受到了昆虫们的快乐和喜悦。听,他们的朗读是那样富有节奏。瞧,他们脸上的神情是那样欢快。他们轻而易举地就理解了“轻歌曼舞”的意思,这还要归公于课件制作的精美,不仅吸引了同学的耳朵,还深深地吸引了学生们的眼球。

第三活动板块:成功地通过读句子,看录象,来理解课文中的重点词语。如:通过集体观看小毛虫的“挪动”,让孩子用自己的话来说说什么叫“挪动”。在此基础让学生们联系课文说出小毛虫的笨拙。它的“笨拙”就表现在它爬行的速度很慢很慢,向前的每一步都是那么艰难,一点儿也不灵活。学生在朗读中用他们的语音语调读出了毛虫的“笨拙”。

第五教学活动板块中的“练一练”学件为孩子带去更多的色彩和图案,逼真的画面让他们可以更好地展开想象,把句子补充得更完整,更优美。

利用多媒体,让学生更好地欣赏、理解、感受文字的优美,加速教学的进程,让学生有了自主学习的空间。

小学二年级下册语文《小毛虫》练习题

一、看拼音,写词语。

1、妈妈在biānzhī_______毛衣。

2、美术老师说:“要把这里zhěnggè_________都涂上色。”

3、“你想要zěnyàng________?”他大声喊到。

4、“刚才还在这里,怎么转眼就xiāoshī_______了?”认

二、比一比,在组词。

抽布仿

油巾纺

三、补充词语。

隔绝  色彩

心竭  牛虎之力

四、课文中出现的“笨手笨脚”,你能写下2个这样ABAC式的词语吗?

_______________________

五、课内阅读。

“它愉快地舞动了一下双翅,如绒毛一般,从叶子上飘然而起。”这句话运用了______手法。试着写一句_____________________这道题是选择课文内的。

六、课外阅读。

家有一只小花猫。

小花猫的一双小耳朵直竖着,一双圆溜溜的眼睛,它的嘴边有八根胡子又细又长又硬,我知道那是用来量老鼠洞口大小的。小花猫,全身长满了黄一道,黑一道的花纹,只有四个爪子是白色的,上面长着五个像鱼钩勾一样的小爪,走起路来没有一点声音,它还有一条长长的尾巴,总是来回摆动,白天小花猫总是爱睡觉,嘴里不停地打呼噜,一到晚上,它就这儿走走那儿看看好像在侦(zhēn)察(chá)老鼠的行动,我非常喜欢这只可爱的小花猫。

1、小花猫的尾巴是____,眼睛是_____,胡子是_______。

2、写小花猫颜色的词语有_____________________。

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