五年级上册语文期末试卷
一、字词基础。(17分)
1.根据音节，写同音字组词。(6分)
yì 会( ) ( )思 容( ) 压( )
dīng ( )子 ( )嘱 ( )着 ( )香
jìng 环( ) 究( ) ( )赛 安( )
2.用“激”组词，填在括号里。(2分)
王大爷是抗日战争时期的老英雄，他满怀( )地讲述了一次与日本鬼子进行( )战斗，最后全歼敌人的经过，听完他的报告以后，我们的心情非常( )，英雄们的事迹将永远( )我们前进。
3.补充词语，并选择填空。(9分)
攻无( )( ) 理( )( )壮 完璧( )( )
( )( )不提 同心( )( ) 战无( )( )
(1)只要大家( ),勇往直前,就没有克服不了的困难。
(2)只要你没作亏心事，自然就能( )。
(3)杰出的领导者应善于识别和运用人才,只有做到唯贤是举、唯才是用,才能在激烈的社会竞争中( )。
二、选择运用。(8分)
1.下面加点字的读音完全正确的一组是( )。(2分)
A.矫健(jiǎo) 誊写(tēng) B.出差(chāi) 抵抗(dǐ)
C.分杈(chà) 缝隙(féng) D.书卷(juàn) 繁琐(suō)
2.选择恰当的词语填空。(填序号)(2分)
A.一鸣惊人 B.一举成名 C.一帆风顺 D.一路平安
(1)给举重运动员送行时，我会说：“ ”。
(2)给演讲者送行时，我会说：“ ”。
(3)给旅游观光者送行时，我会说：“ ”。
(4)给船员送行时，我会说：“ ”。
3.填在横线上最恰当的一句话是( )。(2分)
“ ”大家很生气，异口同声的责问兽医。兽医没有办法，再次抚摩受伤的老鹰。
A.你可以见死不救吗? B.你不能见死不救。
C.你怎么能见死不救呢? D.你不可以见死不救吗?
4.对《山居秋暝》理解有误的一项是( )。(2分)
A.首联“空山新雨后，天气晚来秋”把地点、时间、季节、环境全点出来了。
B.颔联“明月松间照，清泉石上流”一静一动，一光一声，先视觉，后听觉，写出了山间自然景物的幽静。
C.颈联“竹喧归浣女，莲动下渔舟”作者以动写静，以有声衬无声，先听觉后视觉，进一步突出了山间生活的幽静。
D.全诗格调清新，富于生活气息，于诗情画意中寄托了诗人高尚的情怀和强烈的爱国主义思想感情。
三、句子练习。(10分)
1.黄继光的故事让人感动。(改为感叹句)
2.你不忍心朝***要钱买书。(改反问句)
3.母亲大声说：“有事快说,别耽误我干活。”(改转述句)
4.设计师一下子钻进那一堆被顾客拒绝接受的衣服里。(缩句)
5.我们要不断地改进学习方法，增加学习效率。(修改病句)
四、课文回顾。(9分)
1.读书有三到， ， ， 。
2.家家乞巧望秋月， 。
3.默而识之， ， 。
4.问渠那得清如许? 。
5.故今日之责任， ， 。
五、阅读思考。(26分)
(一)课内阅读
第二天黄昏时候，牛郎翻过右边的那座山，穿过树林，走到湖边。湖面映晚霞的余光，蓝紫色的波纹晃晃荡荡。他听见有女子的笑声，顺声音看，果然有好些个女子在湖里洗澡。他沿湖边走，没几步，就看见草地上放好些衣裳，花花绿绿的，件件都那么漂亮。里头果然有一件粉红色的纱衣，他就拿起来，转身走进树林。
他静静地听，过了一会儿，就听见女子们上岸的声音，只听见一个说：“不早了，咱们赶紧回去吧!咱们偷偷地到人间来，要是老人家知道了，不知道要怎么罚咱们呢!”过了一会儿，又听见一个说：“怎么，你们都走啦?难得来一趟，自由自在地洗个澡，也不多玩一会儿。——哎呀!我的衣裳哪儿去了?谁瞧见我的衣裳啦?”
牛郎听到这儿，从树林里走出来，双手托纱衣，说：“姑娘，别急，你的衣裳在这儿。”
姑娘穿上衣裳，一边梳她的长长的黑头发，一边跟牛郎谈话。牛郎把自己的情形都一五一十地说了。姑娘听得出了神，又同情他，又爱惜他，就把自己的情形也告诉了他。
1.在文中找出下列词语的反义词。(3分)
黎明——( ) 糟践——( ) 晨曦——( )
2.从文中划线句子中“ ”这个词语可以看出织女很喜欢听牛郎说的话，同时又很 、 牛郎。(3分)
3.仙女们是私自下凡，从文中第二自然段中的 一词可以知道，她们之所以这样做的原因是 。(2分)
4.仙女们为什么要赶紧回到天上去?(2分)
(二)课外阅读
种植春天
从前，有一位国王，性格冷酷。他的国度里所有的地方都盖在厚厚的白雪之下，从来就没有花的芳香和草的翠绿。他十分(渴望 希望)春天来到他的国家，但春天却从不肯光临。
这时，一位流浪已久的少女，来到了王宫的门前。她(请求 恳求)国王给她一点食物和一个睡觉的地方，她实在太饿太累了，但是国王从来都不愿意帮助别人，他叫随从把少女赶走了。
可怜的少女在肆虐的风雪中走进了森林。在森林里，她遇到一位(厚道 忠厚)的农夫。农夫急忙把她扶进屋，让她睡在温暖的火炉边，给她盖上毛毯。当他把面包和汤端到少女面前时，才发现少女已经死了。
农夫把少女埋在了田野里，并把面包和汤放进去，还为她盖上了毛毯。。第二天一早，奇迹出现了：尽管其他地方仍旧白雪皑皑，但是少女的坟墓上，竟然开满了五彩斑斓的小花——这里的春天来了!
原来，这个少女便是春天。
1.用“/”划去括号里不正确的词语。(3分)
2.“少女的坟墓上，竟然开满了五彩斑斓的小花。”这句话中“五彩斑斓”的意思是 ，还有这种意思的词语有 、 。我还能用这个词语写句话：
。(4分)
3.对待流浪的少女，国王的态度是 ;农夫的态度是 ，这里运用了对比的写法，表现出农夫的 ，突出国王 的性格 。(3分)
4.我们可以用( )来形容文中的国王，用( )来形容文中的农夫。(2分)
A.勤劳勇敢 B.冷酷无情 C.热情善良 D.大公无私
5.春天不肯光临这个国度的原因是( )。(2分)
A.国王把少女赶走了。
B.国王从来不愿意帮助别人，没有一颗善良的心。
C.这个国度没有春天这个季节。
D.国王没有送给少女礼物。
6.读了这则童话故事，我明白( )的道理。(2分)
A.只有热情帮助别人，就会看到春天。
B.只要热情友善对待他人，就会有回报。
C.做人冷酷无情，不会有好的结果。
D.对人要有春天般的温暖。
六、习作表达。(30分)
请以“我喜欢的一个地方”为题，写一篇习作。注意要把喜欢什么地方，为什么喜欢写清楚。写的时候要抓住景物的特点，按一定顺序进行描写。如果能抒发一下自己的情感，再适当运用一些修辞手法就更好了!
五年级上册语文期末试卷
参考答案一、1.会议 意思 容易 压抑 钉子 叮嘱 盯着 丁香 环境 究竟 竞赛 安静
2.激情 激烈 激动 激励
3.不克 直气 归赵 绝口 协力 不胜
(1)齐心协力
(2)理直气壮 (3)战无不胜
二、1.B2.(1)B(2)A(3)D(4)C 3.C 4.D
三、1.黄继光的故事真让人感动啊?
2.你怎么忍心朝***要钱买书呢?
3.母亲大声说，有事快说,别耽误她干活。
4.设计师钻进衣服里。
5.我们要不断地改进学习方法，提高学习效率。
四、1.谓心到 眼到 口到 2.穿尽红丝几万条
3.学而不厌 诲人不倦
4.为有源头活水来
5.不在他人 而全在我少年
五、(一)1.黄昏 爱惜 晚霞
2.出了神 同情 爱惜
3.偷偷 在天上成天被关在机房里织布，没有自由。
4.她们是偷偷跑出来的，如果被王母娘娘发现肯定要受罚的。
(二)1.希望 请求 2. 颜色非常好看，色彩相当丰富。
万紫千红 五彩缤纷(答案不唯一，仅供参考)
同学们捡来五彩斑斓的贝壳，砌成各式各样的花圃。
3.冷漠 热情 对比 4.B C 5.B 6.B
部编版五年级上册语文知识点
一、易读错的字
筛土(shāi) 飞禽(qín) 勤恳(qín) 牛虻(méng) 咧嘴(liě)
好歹(dǎi) 酿酒(niàng) 瞌睡(kē) 拘束(jū) 衰老(shuāi)
发誓(shì) 泰山(tài) 玉簪(zān) 珊瑚礁(jiāo)
二、难写的字
谎：右中是“亡”，不要写成“云”。
延：不要写成“廷”
狱：右边是“犬”，不要写成“大”。
郎：右边是“阝”，不要写成“月”。
三、形近字组词
塌(倒塌) 谎(谎言) 悔(悔恨) 蹋(糟蹋) 慌(惊慌) 诲(教诲)
郎(牛郎) 埃(埃及) 俩(他俩) 朗(朗诵) 挨(挨近) 辆(车辆)
四、多音字组词
传：流传(chuán)传记(zhuàn) 尽：尽管(jǐn)尽头(jìn)
难：难得(nán)避难(nàn) 号：怒号(háo)号召(hào)
转：转身(zhuǎn)旋转(zhuàn) 累：劳累(lèi)积累(lěi)
五、重点词语
流传 动人 酬谢 僵硬 叮嘱 复活 迟延 发誓 避难 周到
蒲扇 稀罕 集市 微弱 晚霞 余光 游泳 既然 爱惜 见识
千真万确 震天动地 一五一十 自由自在
相依为命 飞禽走兽 乌云密布 狂风怒号
倾盆大雨 爱理不理 眉开眼笑 美中不足
恋恋不舍 花花绿绿 富丽堂皇 天兵天将
六、近义词
热心—热情 酬谢—感谢 叮嘱—嘱咐
周到—细致 幸亏—多亏 余光—余晖
尤其—格外 门风—家风 允许—同意
再三—反复 清楚—明白 在乎—在意
七、反义词
热心—冷酷 淹没—浮出 微弱—强烈
允许—拒绝 同情—憎恨 惩罚—奖赏
清楚—模糊 喜欢—厌恶 复活—死亡
八、词语搭配
(动人)的故事 (微弱)的星光 (灿烂)的云霞
(厉害)的惩罚 (勤勤恳恳)地干活 (无拘无束)地游泳
九、课文重点理解
1.《猎人海力布》是一个动人的民间故事，讲的是猎人海力布救了龙王的女儿，得到一块宝石，使他听懂动物的语言，他把听到的可怕的消息告诉了乡亲们，乡亲们得救了，而他却变成了一块僵硬的石头。赞美了他热心助人、舍己救人的高贵品质。
2.《牛郎织女》(一)讲述了牛郎赢得忠心耿耿、知恩图报的老牛的倾力相助，在他的帮助下认识了向往自由、勇敢善良的织女，织女爱慕牛郎勤劳善良、乐观开朗、关心他人的人品，放弃了荣华富贵，甘愿与穷困的牛郎生活在一起，寄托了人民对美好生活的向往与追求。
3.《牛郎织女》(二)讲述了牛郎织女相爱但却被王母娘娘拆散，只能一年一度鹊桥相会的奇幻爱情悲剧故事。故事情节跌宕起伏，语言通俗易懂，情节生动有趣。他们之间的斗争体现了劳动人民爱憎分明的情感，寄寓劳动人民反抗压迫，追求自由幸福的理想。
小学语文五年级上册期末复习计划
一、指导思想
以《语文新课程标准》为依据，以课标要求为出发点，以区教研中心复习意见为指导，结合我校实际，认真扎实做好五年级复习工作。
复习积极贯彻区教研中心“导、学、议、练”课堂教学模式，注重教师对学生的积极引导作用，注重充分发挥学生的主体性。在课堂教学中，关注学生的自主学习和发展，在师生、生生平等对话的过程中，开展语文学科的复习。复习既要面向全体学生，又要注意因材施教，因班施教，因人施教。毕业班老师要针对不同课型展开研讨，力争复习课的趣味性和高效性。同时，复习还要处理好学与考的关系，切忌单一的题海战术，要以切实有效提高学生的语文素养，而又不加重学生的课业负担为目标，顺利完成毕业班复习工作。
二、学情分析
孩子们经过了五年的学习，已经有了一定的知识基础，学习习惯已初步养成，学习能力也得到了较大程度的提高，可以说学生基础比较扎实。但相对于五年所学所有知识而言，学生的知识系统还不够完善。另外，学生在学习过程中也会有所差异。因此，对学生所学知识进行梳理、系统归纳是非常必要的。
我校学生在知识的积累上缺乏扎实性，在知识的运用上缺乏灵活性，课外阅读基础薄弱，阅读量少，习作更有待进一步提升。所以，对于我们学校毕业班来说，我们更需要做好基础知识的梳理和归纳。在做好双基的同时，引领学生深化所学知识，巩固已有学习习惯，从而促进学生语文素养的提高，为小学生活画上一个圆满的句号。
三、复习内容及复习目标
复习以五年级上下册教材为主，兼顾其他学段较为重要的知识点归纳。
(一)汉语拼音(两课时)
1、能准确认读声母、韵母、声调和整体认读音节，并正确书写;能具体区分声母、韵母，能准确、熟练地拼读音节;
2、准确掌握隔音符号、声调符号，掌握拼写规则;
3、熟记《汉语拼音字母表》，能用音序排列;
(二)识字、写字(一课时)
1、能用钢笔书写所学汉字，行款整齐，有一定的速度;
2、巩固常用汉字3000个，准确书写要求会写的2500个汉字;
3、能借助字典，联系语言环境，理解字义、词义;
4、巩固常见笔画、笔顺、偏旁部首，能比较熟练运用音序、部首两种方法查字典，掌握数笔画查字法;
5、复习多音字、形近字、同音字等，注意归类整理，方法引领;
(三)词语(两课时)
1、理解、掌握已学过的词语，并具有一定的词语辨析能力，能区分词语的感情色彩。
2、结合上下文或联系生活实际，理解词语的大体意思，并能根据意思写出相应的词语。
3、对四字词语、近义词、成语进行分类整理训练。
4、指导学生在平时的阅读中，多注意词语的搭配，以形成良好的语感，掌握规范的语言;
(四)句子(两课时)
1、巩固练习含有关联词语的简单复句，如表示“转折、因果、假设、条件、并列、选择等句子”。
2、根据表达的需要，会变换句型：如把字句与被字句的互换，陈述句与感叹句、反问句的互换，肯定句与双重否定句的互换，第一人称陈述和第三人称转述的互换。)
3、改写句子。按照要求改写句子，如把句子改写成比喻句、拟人句、夸张句，巩固认识比喻、拟人、夸张等修辞方法，并能模仿运用。
4、能够联系上下文，理解文中含义深刻的句子。
5、能按要求造句并仿写句子。
6、会修改常见类型的病句、病段;
(五)阅读(三课时)
1、加强课内阅读知识点的复习，课内要求背诵的课文必须熟练掌握，重点段落要求会默写;
2、阅读中，能概括文章的主要内容，揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领会文章基本的表达方法。在交流和讨论中，能就某一方面表达自己的想法，做出自己的判断。
3、复习叙事性作品，能引领学生复习叙述的方法和写作的顺序，引导学生学会排列句序。并能简单描述自己印象最深的场景、人物、情节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受;阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
4、阅读说明性的文章是学生学习的一个难点，应引导学生抓住要点，掌握小学阶段常用的说明方法。
5、在理解文章的过程中，引导学生体会省略号、破折号、引号的不同用法，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法;注意书名号的使用方法;特别强调“提示语”中标点的使用。
(六)古诗词、名言警句积累(两课时)
1、《课程标准》中提到的古诗必须熟练掌握，并能通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感，其中名句要会默写，会运用;
2、掌握常见的俗语、谚语、歇后语，并能适当运用;
3、分类整理并积累名人名言，让学生适量默写。
(七)习作(四课时)
1、认真书写，行款整齐，不写错别字的好习惯。
2、以简单的记实作文和想象作文作为复习的重点;
3、读书笔记和常见应用文是重点，也是一个难点，各班应根据自己实际情况因材施教;
4、处理好“为什么写”、“写什么”、“怎样写”这三个问题。“为什么写”即写作目的，要引导学生用笔来说自己想说的话;“写什么”要引导学生根据身边的人和事进行习作;“怎样写”即写作的方法，复习时应侧重于用词造句、布局谋篇、表达方法的训练。
5、在习作训练中巩固运用常用的标点符号;
6、激励学生养成认真修改作文的好习惯;
(八)用好综合试卷
结合复习，切实有效的用好综合复习试卷，并认真分析试卷中所存在的问题，上好试卷讲评课。
四、复习方法与策略
主要采用集中与个别相结合、集体与自主复习相结合的方法。引导学生自主复习、归纳，教师集中梳理、汇总。加强对中等生、学困生的个别辅导，采用“一帮一，一对红”策略帮助学生有所提高。