初二生物学习方法有什么
1. 顺序观察
顺序观察包括两个层次的意义：从观察的方式，一般来说，首先是用肉眼，然后是用放大镜，最后是用显微镜。用显微镜观察也是先低倍镜，后高倍镜。
从观察方位来看，一般采用先整体后局部、由外到内、由左到右的顺序。例如观察一朵花，就要从整体上观察花的形状和颜色，然后依次从外到内观察花萼、花冠、雄蕊、雌蕊。
2. 对比观察
比较观察有助于迅速掌握事物的共性和个性，从而把握事物的本质，如观察和比较动物细胞和植物细胞的异同。
3. 动态观察
对生物体的生活习性、生长过程和生殖发育的观察属于动态观察。动态观察的关键是掌握观测对象的发展变化。
例如，观察根的生长。在幼根上画等距墨线后的连续培养过程中，重点观察墨线之间距离的变化，从而得出根是由根尖生长的结论。
4. 边思考边观察
观察是思考的基础，思考可以促进观察的深度，两者是密不可分的，所以我们要观察时带着疑问，一边思考，一边观察。
例如，用显微镜观察叶片结构时，观察时要考虑以下几个问题。
(1)表皮细胞的颜色和排列是什么?
(2)靠近上表皮的叶肉细胞与靠近下表皮的叶肉细胞在形态、排列和内部绿色颗粒的数量上有什么不同？
(3)静脉细胞是什么颜色和形状？这些细胞是如何排列的？
另外，写观察笔记。观察笔记是生物课内外对生物形态和生命现象的观察记录。注意细节，注意比较和过程的更改，并捕获特性。
初二生物高分学习方法
无论是文科还是理科，都少不了要背诵的内容。数学、物理、化学有相应的公式，地理有地图，而生物需要背诵的内容就相对冗杂。其实只要上课听讲足够仔细，概念理解较为透彻，背诵不会太难，只需要多多重复。
刚开始背的时候，可以先结合着图进行复述，再与课本原话进行对照，找出自己说的不规范的地方，然后把课本上的原话背下来;考前突击的背诵，则要一遍一遍重复课本上的原话，力求语言表达准确。
初二生物单科学习方法
当我们坐在考场里，眼前摆放着一张生物试卷的时候，我们也要抓紧最后的机会来提升成绩。
很多同学会按照题目顺序，先做选择题，后做非选择题。如果你背得特别特别好，并且逻辑推理很强(也就是你的数理化很好)，这是可以的。实际上，选择题做对的难度远远高于非选择题，很多选择题的综合性特别强，每个选项涉及一个知识点，在考试紧张的氛围下，脑子很容易就乱套了。尤其是审题慢的同学，做着做着就崩溃了，占用了大量的考试时间，最后做不完卷子。
所以我建议：倾向于死记硬背而逻辑推理不太强的同学，可以先做非选择题，因为非选择题有上下文，联想答案比较容易，在答题时也会树立信心。
其实我就不是个很好的理科脑子，推理弱一些，所以都是先做非选择题，高考高考也不例外，最后达到了非选择题不丢分，最多两三个选择题失分的程度。
初二生物基础学习方法
1.上课认真听讲，多提问
把老师讲的知识内化，比如老师讲ATP这一节的时候，必须要问自己几个问题：什么是ATP?有什么功能?我们要听老师解释这些问题，边听边做笔记，一定要记下老师板书的内容，老师一般都是把难点写在黑板上的。
2. 课后认真做练习
只在课堂上仔细听还不行，还需要经常做练习，每次课后老师会布置家庭作业，必须认真完成，因为作业的作用是巩固知识点，上课的重难点也可以通过作业体现。
退一步讲如果课没认真听，作业却会做，那么你这一节学的也算可以，说明你自学能力很强，高中大部分的知识点你都可以通过看书看懂的。
在做作业的时候不懂的一定要多翻书，一些学生做作业就单单只是把作业带回去，你书本和笔记都不带，这样是做不好作业的。因为做作业翻书的过程就是复习的过程，书多翻几遍知识点就记住了。
如果作业太多，我们做作业的顺序一定是，数学第一做，动脑的题目先做，抄抄背背的题目最后做。现在很多同学做作业顺序搞反了。
3.充分利用各种资料
现在学校会发很多资料，比如每个学校都有发高中复习资料等等，这些资料里面有很多的知识点，但每本资料的知识点都大同小异，选择一本把其中的知识点看懂就好了，不需要购买其它资料。
初二生物学习综合方法有哪些
1. 构建知识网##络
学生在学习生物学的过程中，首先要把握生物基本特征的主线，明确每一章的基本知识和基本内容，并将所学知识与人类生产实践和日常生活有机地结合起来。我们还必须密切关注生物技术的最新发展。
2. 完善理论体系
生物理论有很多，包括细胞理论，自然选择理论，基因理论，生态平衡理论等等。因此，在生物学研究中，除了术语的概念外，一些基本理论也是学生必须牢牢掌握的内容。
3. 注意理论与概念之间的关系
对一种理论的掌握必须建立在对许多概念的正确理解之上。例如，理解内环境的稳态理论，首先要理解pH值、体温、血压、血糖、渗透压、氧分压、电解质浓度等。
同样，生态平衡理论的应用也离不开人口、社区、生态系统、食物链、营养水平等概念。
4. 把握理论联系
生物学理论是相互支持、相互补充的。在广大工作者的不断努力下，生物科学理论不断更新、丰富，越来越接近现实生活世界。
因此，学生在生物理论体系中学习一种理论时，应该通过实例进行深化和拓展，使自己对生物理论的掌握更加完善，应用更加准确。
5. 提高解决问题的能力
近年来，生物高考分为多项选择题和多项选择题，其中非选择题包括分析题、综合题和跨学科题。
不同类型的问题有不同的要求。在解决问题的过程中，学生首先要关注问题，明确教师评价的每个问题命题的意图。
其次，要了解对立概念和相似概念之间的区别，了解概念之间的关系是平行的。
然后，你要了解生命符号的特殊意义和正确的用语。
最后，要具有分析总结能力、逻辑推理和实践能力，并能通过类比推理答案。