老师们！苏联当代著名______苏霍姆林斯基是一位具有30多年教育实践经验的教育理论家。他写的《给教师的建议》一书__谈了一百条建议，读着此书，就好像有一位智者站在你面前，他循循善诱，给我排解烦恼，给我指点迷津，又犹如一位和蔼可亲而又博学的老人，在我遇到困难的时候及时给我以帮助，让我充满信心……
书中每一条谈一个问题，有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例，娓娓道来，有益于教师开阔眼界，提高水__。书中众多理论对我影响深远，其中给我印象最深的是第二条“教师的时间从哪里来？一昼夜只有24小时”。一看着题目我就被深深吸引了。是啊，我们经常听到老师们这样谈论“我忙，没有时间啊。”__时我也经常这样地抱怨。一昼夜只有24小时，每天在单位工作的时间只有8小时，而且这8小时是排得满满的：备课、上课、批改学生的作业、辅导学习能力比较差的学生、还要时常接待家长、处理学生之间发生的摩擦，另外搞好班级的环境布
置，完成大队部的工作等等，已经是有点应接不暇，更何况现在还要抽出时间来搞科研；晚上回到家还要忙着家中琐碎的事情。那么教师的时间到底从那里来呢？带着这个问题与烦恼我仔细阅读了这一章节。书中写到：每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。
对啊！这段话发人深省，让我从本质领悟了一些教育技巧的奥秘。我不应该总是抱怨没有时间，抱怨事情太多，我应当在自己所教学的语文这门学科中，使学校教科书里包含的那点科学基础知识，成为入门的常识。在科学知识的大海里，我所教给学生的教科书里那点基础知识，应当只是沧海一粟。明白了这些道理，一切抱怨都抛到了一边。书中所举的那个历史教师的例子就是最好的证明。他的成功之处就是用他的终身的时间在扩大自己的知识海洋，持之以恒地提高自己的教育技巧。教师的时间问题是与教育过程的一系列因素密切相关的。教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。怎样使这些小溪永远保持活力，有潺潺不断的流水，这是我们安排时间时应该首先考虑清楚的！
古人云：“开卷有益”。常读书和常思考，会使我们勇于和善于对自己的教育教学作出严格的反省和内省，既不惮于正视自己之短，又要努力探究补救途径，更要擅于总结自己的或同行的成功经验，从中提炼出可供借鉴的精华，为理论的突破夯实根基。读《给教师的建议》，我想对自己及老师们说一句：读书，能使你的知识变得更丰富，若干年以后，“教科书在你眼里看来就浅易得像识字课本一样了”。
俗话说一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴、知识就是力量，其实在我的内心深处我一直认为趁着青春年少多看些书，多学些知识是永远不会错的。在走____三尺讲台之后，由于这职业的原因，我更加喜欢看书、看报，并逐渐对教育书刊有所涉猎，其中我最喜欢《小学语文教师》。
一本书刊或杂志能够成为读者的朋友，其实是一件很不容易的事情，而在我的心目中，《小学语文教师》就是我的挚友。我和它的相识其实很__淡无奇，当我初为教师时，为了走好以后事业的第一步，常常要做些准备，______一项就是到校图书室借阅书刊，摘抄一些新的教育信息、新的教育理念、新的教育教学方法，而这些，我都通过《小学语文教师》获得了，因此我一次次走近它。
有人说：一本教育杂志，也应当是一所学校，有先进的教育理念，有切实、具体的可以给读者以启迪的教育案例，有高水__的服务而《小学语文教师》恰恰如此，它的文章精短实用，可读性强，内容实在，在推动教学____、传递教学信息方面都有独到之处。
如今，做为一名小学语文教师，我更加希望能在教学方面得到一些切实具体的帮助，《小学语文教师》将怎样处理教材难点，怎样设计创造性教学方案等都为我们想到了。同时《小学语文教师》推出的大语文教育文摘，从大语文的角度，精选报刊精华，为我们及时地提供了各方面的教育信息，也打开了我们的教育视野。此外，园丁故事、封面人物，不仅有吸引人的故事，闪光的教育思想，精妙的育人艺术，还让我们认识和了解到像于永正、李吉林、支玉恒、徐根容等教育界的精英人物及他们先进的教育理念。
据了解，《小学语文教师》已走过20多个风风雨雨，滋润了无数语文教师的茁壮成长，也为许许多多的青年语文教师架起了走向成功的桥梁，是培育教师成长的摇篮。她的风格十分朴素__实。务实、朴实、__实是其魅力的源泉。朴素、精致、人文是其独具的特点。她的园丁故事动人，教学点评中肯，教案设计新颖，教学随笔精致。她贴近教改前沿，是小学语文教改的冲锋号。
在轰轰烈烈的教改之风中，《小学语文教师》宣扬对学生做为人的尊重；宣扬对学生生命的唤醒与赏识；宣扬人格__等基础上的情感交流；教育我们用心灵感受心灵，用生命点燃生命，用智慧开启智慧。因此，每当我竭尽所能地传授知识给学生却看到学生似懂非懂的目光时，我都能从《小学语文教师》中再次找寻到信心的起点；每当遇到教学中我自己也弄不太清、搞不太懂的知识时，《小学语文教师》为我解决了燃眉之急；每当我想在教学上有所突破、有所创新时，都是《小学语文教师》为我导航，让我有所创想，寻到教学的亮点。一分耕耘，一分收获，我一直坚信多读一些好书，一定会有许多意外收获，在这人生的黄金时间，我想我会一如继往地多读好书，在书的海洋中扬帆远航
学生是学习的主人，是学科课堂的主人。学生是班级的主人，他也应该是班级管理的主人。班____管理班级时，他在班级管理中应该扮演什么样的角色呢？就像学科教学一样，班____不应该成为管理的主力，而应该是班级管理的引导者，____者。从班级管理的实践来看，一个几十人的小学班级，仅靠一个或几个教师管理是不行的，关键是要教育和指导学生学会自我管理，使每个学生做到既是被管理的对象，又是实施管理的主体，达到“管是为了不管”的目的。
这学期，我就是把班级的工作重点放在培养学生的自主管理能力方面。培养学生的自我管理能力，首先就是从培养学生管自己能力开始的。《班____大全》一书中就指出：现在的学生大多数是独生子女，他们对____的依赖性很强。
由于家长的溺爱，这些“小太阳”们在家庭中失去了培养____性的机会，他们更多的依赖____的帮助和照料。对于学生自我管理能力的培养主要从三个方面着手：第一方面，利用晨会、班会、队会等，向学生正面宣传“自己能做的事自己做”，让学生从认识上加深对____性的理解。第二方面，在班级中安排“人人岗位责任制”，使每个学生都有自己的岗位，对自己的岗位负责。第三方面，联系学生的家长，取得家长的配合，培养学生在家的自我管理。
其次就是培养一支班____队伍。利用管理班级的机会培养学生的自我管理能力，班级小____是班____的左右手。要认真选拔小____，同时要精心培养小____。
第一，帮助小____树立威信。对于学生自己选出来的班____，要尊重他们的____。每天的值日先由卫生委员负责评比，然后，由我发表自己的意见和建议供他们参考。
第二，鼓励小____大胆工作，指点他们工作方法。
第三，严格要求小____在知识、能力上取得更大进步，在纪律以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”。
第四，培养____团结协作的精神，要能够通过____这个小集体建立正确、健全的____，带动整个班级体开展批评与________，形成集体的____性、纪律性和进取心，以即“以面带面”。同时也要注意及时召开班____会议，针对他们在工作中出现的问题，教给他们工作方法，使他们明确自己的职责，指出他们的优缺点和今后努力工作的方向。同时，还要求他们注意班____成员之间的合作，齐心协力，拧成一股绳，尽力在同学之间树立他们的威信，创造机会，锻炼和培养他们的能力。这样培养的方法，所有采取的措施，其目的不在于人人都能管人，而在于人人都能管自己，培养学生对自己、班级、家庭的责任意识。
在我开始这篇一年级教师心得之前，我想先说明一下，我是一名新晋的一年级教师。虽然我只有一年的教学经验，但我希望通过分享我的经历和心得，能够为那些正在步入教育行业的同仁们提供一些参考。
我记得当我第一次走进教室，面对那一双双清澈无邪的眼睛时，我曾深感压力。那是一种对未知的恐惧，也是一种对未来的不确定。我明白，作为一名教师，我不仅要传授知识，更要引导孩子们树立正确的价值观、培养良好的学习习惯。这无疑是一项巨大的挑战。
在教学方法上，我尽量保持灵活和多样化。我注意到，对于一年级的孩子来说，重复和机械式的学习只会让他们感到厌倦和抗拒。因此，我尝试将游戏、音乐、故事等多种元素融入到教学中。我发现，当学习变得有趣和有意义时，孩子们的积极性和参与度都会大大提高。
在教学过程中，我也深刻体验到了师生互动的重要性。我时刻提醒自己，要尊重每个孩子的个性和需求，鼓励他们表达自己的想法和感受。同时，我也通过提问、讨论等方式，引导他们学会倾听和思考。
此外，我也开始更加关注孩子们的心理健康。我发现，一年级的孩子在适应新环境、新生活方面，可能会面临更大的压力。我尽力给予他们足够的关爱和支持，帮助他们建立自信心，同时也教导他们如何处理情绪和解决问题。
回顾过去一年的教学经历，我深感收获颇丰。我明白了教育的真谛不仅仅是传授知识，更是引导孩子们发现自我、成长为更好的自己。我也明白了，作为一名教师，我需要不断学习和进步，以更好地应对挑战和满足需求。
最后，我想对那些即将步入教育行业的同仁们说，虽然教学工作充满挑战，但也充满了乐趣和成就感。请你们保持热爱和耐心，让每一个孩子都能在你们的手中，得到最好的教育。因为每一个孩子，都是一颗独特的种子，都有自己的生命之花，需要我们用心去呵护和滋养。
作为一名教师，常常感到课堂时间不够用，甚至有时还会完成不了教学任务，总结其问题就在于授课不够清晰与直接，有时把简单的问题复杂化，有时则跑题，有时讲话超出了学生的理解水__，有时则削弱了教材资料呈现的清晰度，往往讲得满头大汗却达不到梦想的效果。阅读《有效教学方法》一书后，我受到了很大启发，我觉得教师若想把认真准备的课付诸实施，把教学原则成功地运用到课堂教学中去，还必须到达上好课的一些基本要求：目标明确、重点突出，资料正确、方法得当，清晰授课、____严密，学生兴趣浓厚、课堂气氛热烈。
一、目标明确。
目标明确是指上课时教师明白这堂课要掌握些什么知识和技能，要养成些什么行为方式和品格，要有怎样的态度，要学会什么方法，等等，也就是要明确教学目标。在一节课上，师生的活动都应围绕教学目标展开、进行，教师上课为了引起学生的兴趣，有时插入课外资料，为了加深学生对问题的理解，有时把资料引申出去，涉及了教学大纲和教科书以外的某些知识，甚至有相当广度，只要是有利于目标的完成，都是能够的。可是，漫无目的地讲故事、东拉西扯，做那些与实现目标无关的事，应予以否定，对学生也同样，教师要及时发觉并纠正学生努力完成任务。
二、资料正确、重点突出。
在一节课上教师要把精力主要放在重点资料的教学上，不要对所有任务和所有资料__均使用时间和精力，对细枝末节的知识能够蜻蜓点水地一带而过，对重点知识、概念和原理要花力气教学，对重点要引导学生弄懂、弄清、熟练掌握。
教师讲授的知识还必须是科学的、确凿的、贴合逻辑的，技能或行为要贴合规范，并且应当要求学生作出的反应同样是正确的，如果不正确，教师就要及时予以纠正，学生心目中的教师往往是崇高的、万能的，他们会向教师提出各种各样的问题，教师对待学生的疑问应持谦虚、认真、实事求是的态度，不要轻易作出没有把握的回答。
三、方法得当。
教师应当根据教学任务、资料和学生的特点，选择较佳的方法进行教学，教学有法，但无定法，教师要善于选择方法，创造性加以运用，力求使教学取得较好的效果，方法本身无所谓好坏，但不一样的方法有不一样的使用范围，教师上课运用的方法要与教学情境相适合。譬如，对尚未定论的争议问题，能够用小组讨论法;为了让学生认识一个他们不熟悉的物件的形状，采用讲述来描述，不如用演示法更加直观，等等。
四、清晰授课
一向以来，我以为清晰授课只是讲在上课时要口齿清楚，声音洪亮，有活力，能做到抑扬顿挫。原先这只是清晰授课的前提，是基础，是一小部分。仅有标准的普通话距离清晰授课还有很大的一段距离。更为重要的是资料____，教师对课文的熟悉以及授课策略的选择等要做到清晰授课，更多的功夫是在课上。
对于教师，要做到清晰授课，就要求在课前要深入研究教材，钻研教学大纲，经过教科书和教学参考书，了解教学资料的整体以及各部分之间的联系，掌握各部分资料的教学目的和要求，仔细阅读领会教学参考书，明确教材的地位和体系，掌握其中心资料和中心思想，确定教学目的，研究教材的____和处理。也就是说教师在课前要对所讲授资料有清晰的理解思路，教师自身对知识有宏观和微观上的把握，对教材资料有深刻的理解。在对教材的深刻理解基础上，有要求教师在__时要苦练基本功，要有较好的表达本事，能够将自我对知识的理解准确的转变为学生能够理解领会的语言并表达出来。语言是教师将自我的知识转换为学生知识的主要媒介。学生在理解新知识时总要有一个反应时间段，而教师清晰的表达，能够____缩减转化的时间。经过教师清晰的讲授引导，构成学生较清晰的科学的知识脉络。经过第一次讲授，学生很难到达预定的教学效果，这又需要教师能够用简单易懂的语言，不一样的阐述方法，从知识的其他角度入手，进行再次论述。这样教师所要传授的知识才会在学生脑海里生根发芽。有了对教材的深刻理解，语言的清晰表达，要到达清晰授课的教学效果，还要利用举例、图解和示范等方法，来解释和澄清。
五、____严密。
课的进程次序分明、有条不紊，课的节奏紧凑，不一样任务变换时速度自然，课堂秩序好。教师要有必须的____才干，取得学生的积极配合，才能做到____严密。
六、学生兴趣浓厚，课堂气氛热烈。
一节课应自始至终在教师的指导下充分发挥学生学习的进取性，课堂上学生的进取性是否得到发挥取决于教师的启发和引导，教师在课上要边教边观察学生的反应，根据学生的反应调节自我的教学。一旦发现学生反映漠然、______分散，要立刻找原因，发挥教学机智，经过调整资料、方法、管理三个方面去激起学生的进取状态，如果资料太深了，就该尽量的浅显的方式来揭示的本质;如果进程太慢了，就该立刻加快来完成;如果学生太疲劳了，就该改个方法，如改讲授为议论或谈话，甚至讲个与为课题有关的故事。教学是艺术，是无止境的，教师要把课上得如同艺术创造的____，实非一朝一夕之功，要有意识地长期追求和探索。
一年级教师心得体会
作为一名新教师，我非常荣幸地参加了这次一年级教师交流会。在这个交流会上，我与许多同行进行了交流，分享了自己的教学经验。在这里，我想分享一下这次交流会的心得体会。
首先，一年级教师需要掌握良好的教学方法。一年级是学生学习的基础阶段，学生好奇心强，但认知能力有限。因此，教师需要采用生动有趣的教学方法，如游戏、歌曲、故事等，来吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。同时，教师还需要注意学生的认知能力，采用适当的教学方法，使学生能够理解所学内容。
其次，一年级教师需要注重学生的个性发展。每个学生的性格、兴趣爱好、学习能力都有所不同。教师需要了解每个学生的特点，根据学生的特点来制定教学计划和教学方法，促进学生的个性发展。例如，对于学习能力较强的学生，教师可以适当增加教学难度，提高学生的学习水平；对于学习能力较弱的学生，教师可以适当降低教学难度，帮助学生建立自信心。
第三，一年级教师需要注重培养学生的良好习惯。一年级学生正处于习惯养成的关键时期，教师需要注重培养学生的良好习惯，如学习习惯、生活习惯、卫生习惯等。教师可以通过榜样示范、表扬鼓励等方式来引导学生养成良好的习惯，为学生的未来发展打下坚实的基础。
最后，一年级教师需要注重与家长的沟通交流。家长是学生学习的重要支持者，教师需要与家长保持密切联系，及时沟通学生的学习情况和生活情况。通过与家长的交流，教师可以更好地了解学生的家庭背景和学习环境，为学生的教育提供更好的支持。
总之，一年级教师需要注重教学方法、学生个性发展、良好习惯培养和家长沟通等方面，为学生提供优质的教育服务。在今后的教学工作中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生的成长贡献自己的力量。
一年级教师心得体会
时间如流水，转眼间已从事教师行业三年了，这三年中有喜乐，也有哀愁，但更多的是自己在不断学习后积累的财富。作为一名新教师，我觉得在工作中首先应该做到：备好课。
备课不等于写教案，备课包括钻研教材、收集信息，备学生、备方法，备教学环节，写教案是教案和教材具体结合点。应设计最详尽的教学环节，学会合理设计每一环节，这是教师备课最重要的一个环节。按环节看内容，做到由浅入深，由易到难，循序渐进，因人而异，因材施教。既有共同性，又有针对性。
一堂完整的课，既包括教学设计，又包括教学反思。教学设计包括课题引入、过程、结尾。教学反思是教师课后对上课过程再一次进行反思回味。实际上进行教学反思是教师对自己教学行为重新认识、自我纠正的过程。这对提高教师的专业水平，总结教学经验，改进教学方法，提高课堂教学效果是非常有益的。
我教的是一年级，他们年龄小，生性活泼好动，爱说爱笑，缺乏自制力，他们的行为往往事与愿违，所以在设计教学环节时要根据他们的年龄特点，充分利用他们的无意注意，通过直观教具、图片、动物卡通形象，诱发孩子的学习兴趣，吸引他们的注意力，然后有步骤地进行教学，才能获得满意的教学效果。
其次，通过三年来的工作，使我认识到在教学中应摆正态度，不能因学生基础差而对他们失去信心，觉得他们无法成才，放任他们。我从不放弃一个学生，对学习有困难的学生加以鼓励，帮助他们树立信心。在课堂上，我努力做到用同样的微笑、同样的关怀、同样的评价爱着所有的学生，尤其是那些学习有困难的学生，更是对他们多一些宽容和耐心，使他们重新树立起学习的信心。
在教学中，我注重从学生的实际出发，根据学生原有的知识体系，结合新课程标准，尽量设计一些符合学生实际的教学活动，使学生通过学习，都能获得新的知识、新的技能，并激发他们学习英语的积极性。同时注重培养学生的自学能力，在教学过程中，我经常和学生说，学习英语要有自学能力，要善于自己思考，自己去解决课文中的障碍，自己去掌握语法规律，从主观上提高自己的分析能力和解决问题的能力。此外，在教学中，我还经常与学生沟通，了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，并采取相应的措施，设法激发学生学习的新动机，尽量教学的内容贴近学生的生活，这样学生感兴趣，学起来就会亲切、轻松、愉快。
我认为一名好的教师不仅要有责任心，不仅要虚心接纳学生的意见和建议，更要在适当的时候给予学生必要的批评。孩子虽小，但也会有自己的想法，而且都很直白，所以教师不仅要善于发现，更要乐于接受，并有勇气去改正。只要教师们用心去做了，就一定会有意想不到的收获。
教育的终极目标在学生身上。无论我们怎么教，无论我们多么用心，也不管我们是多么负责任，如果不能实现学生发展的“最大化”，就不能说明我们是成功的。这就是教育的根本目的。作为教师，我们都明白，并不是所有的付出都会有回报，并不是所有的努力都会得到收获，但我们仍然愿意付出，因为我们都深深地知道，沉甸甸的责任和重托，是放也放不下的。
“捧着一颗心来，不带半根草去”。当我漫步在操场上，看到那一个个天真可爱的孩子们，心中感受到的是无比的幸福。