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一年级背诵语文课文打方法

2024-02-28 09:13:48 一年级

语文背诵技巧一

十六个背诵方法

1、抄诵法

俗话说:“抄一遍胜过读十遍。”读诗词或短文时先看一句抄一句;再看几句抄几句;最后看一段抄一段,直到看一篇抄一篇,也就是先读再抄,抄完再读。

2、时空法

记住要背内容中表示时间方位顺序的词语。

3、人物法

记住文章中依次(或分类)出现的几个人物,这样忆人思情,忆人思言,就有助于理解与背诵。

4、情境法

创设具体情境,根据情境熟读容易理解和记忆。尤其是优美的诗歌与散文,运用此法效果更佳。

如《望天门山》《江南春》《敕勒歌》《钱塘湖春行》等,我们可以绘画出多幅图画,根据图回忆,图文结合,快速有趣地借图成诵。

5、情节法

掌握故事的起因、经过、发展、高潮、结果等具体情节,据情而背就容易的多了。

6、延伸法

背短文或诗歌,可从开头逐句延伸背诵,即背会第一句,背第二句时把第一句带上,背会第一二句,背第三句时再把第一二句带上,如此延伸,直到全篇。

7、对比法

把课文中具有对比的部分找出来,记住这个对比的性质、特点、作用,就容易背诵了。

如背诵《白杨礼赞》第七段,抓住先抑后扬,先否定,再肯定,最后是四个排比反问句的句式特点。抑:没有……没有……也许……(否定句),如果……那么……(假设);扬:但是……更……它是……(先转折,又递进,然后肯定)。

当你……难道……难道……难道……难道……(第一句是肯定反问,后三句是否定反问,四个反问构成一组排比句群)。背《愚公移山》第三段则要比较对话双方的语气:智叟的话句句是嘲讽,愚公则先斥后驳。这样,从比较中抓住了特点,背得快,记得牢,有效果。

8、问题法

提出几个具有连贯性、系统性的问题,根据问题答案的顺序,记取背诵内容。

9、提纲法

列出一个简单的提纲,然后根据提纲练习背诵。

10、列表法

记忆时先将需要背诵的内容进行列表归纳,使繁杂的内容简单化、特征化、条理化,一目了然,便于举一反三,加深印象。

11、间隔法

记忆课文的词语不能怕重复,第二、三天还要再读第一天读的词,温故知新,常读常新。

12、歌诀法

将要背诵的内容,编为歌诀,读来顺口,记忆深刻。

13、点线法

抓住文章的脉络,提炼出各层次的关键词语、句子作为记忆的点,如表现人物形象的动词等,根据先后次序排列起来,再连点成线,连线成面,展开快速记忆,背诵课文,也就是按照文章写作的线索顺序,把全文的主要内容联系起来记忆。

如《醉翁亭记》第三段的线索为:滁人游——太守宴——众宾欢——太守醉。《狼》的线索为:遇狼——惧狼——御狼——杀狼——评论。利用这条线索,同学们就能正确而快捷地背诵。

14、分合法

先分句背,在句中背关键词,这样逐句背,而后合背,由词连句,由句连段,再由段连篇。或先抓要背内容的主要部分,再带动次要部分,再合背。

如背诵《春》这篇课文:可先背熟春草图;再背熟春花图;接着把春风图背熟;再背熟春雨图;最后背熟迎春图。然后再把这几幅图画串连起来,一气呵成。背《生于忧患,死于安乐》第二、第三、第四段,亦可抓住其内容层次:先历数艰难情状;次说艰难能造就人的原因;最后作结。然后再把三个层次串连成诵。

15、关系法

背诵之前,先弄清文章的结构关系,例如先总后分,先分后总,总分总:又如动静关系,远近关系,等等。

16、耳听法

这种方法是由一个人或一部分人朗读,大家洗耳恭听。或自己先把要背的东西录音,然后放音,仔细听记,用这种方法训练背诵,比单纯反复朗读效果会更好些。

其实,现在小学的课程,需要记忆的东西越来越多,如何有效提高孩子的记忆力显得尤为迫切。

在我们的平时生活中,其实只需做一些轻松的记忆训练游戏,也能轻松提高孩子的记忆力,同时促进与孩子的情感交流。

一、限时强记游戏

在规定的时间里去背诵一些数字、人名、单词等等,可以锻炼博闻强记的能力。

1、在3分钟内,背诵圆周率小数点后30位数字;

2、在2分钟内,背诵十个陌生的人名;

3、在10分钟内,背诵十个外文生词。

二、图文记忆游戏

一些锻炼观察力、注意力、记忆力的图文,如走迷宫,在一大堆图中找某样东西,找异同(同中找异,异中找同),比大小、长短,在规定的时间内把一页图中的物品记住,然后合上书让她报出来。等等。

时间不可过长,但往后可延长练习时间,一定要每天坚持练。

三、精细回忆游戏

我们在平时的学习和生活中,识记了很多东西,却很少去回忆。识记和回忆之间的不平衡,使我们的记忆变得十分模糊。经常回忆,回忆得尽可能精细,是锻炼记忆力的好方法。

1、想一想一小时前你在做什么?你在哪里?和什么人在一起?你们在一起都说了什么?那个人长得什么样?你如何向别人描述他的长相?

2、回忆一下你最近看过的电影,电影里都有哪些主要人物?发生了什么事?他们都做了什么?结局如何?要尽可能回想电影中每一个镜头。

3、回忆一下你童年的伙伴,你们在一起都做过什么?还能记起他们的名字吗?他们的家都住在什么地方?

语文背诵技巧二

语文的学习在于积累,而日积月累最好的办法就是要每天记一点或者背诵一点好词、好句,好段。一年级的孩子基本上不会什么记忆方法,背诵时费时、费力,效果不佳。教师需要在背诵方法上予以指导,以取得良好的效果。记忆的方法其实很多,最笨的方法就是死记硬背。把自己累得半死不说,还滋长学生的厌学情绪。其实背诵也要注意讲究方法,只有根据课文的不同,灵活运用多种方法,才能切实提高背诵的效果,事半而功倍。

循序渐进背诵法。先分句背,逐句背会后,再合起来背,由词到句,由句连段,再由段连篇。有的孩子在背诵课文的时候,喜欢一遍一遍的读,读了很多遍,可仍然还是没有背会。这时我就建议孩子采用循序渐进的背诵方法,比如在《秋天来了》这篇课文中,引导学生先记第一句,通过三遍或者五遍的重复朗读,孩子记住第一句话。然后在以此为基础,再背诵第二句话,当第二句话也被背完时,把第一句和第二句连起来背,如此循环往复,一般情况下一段话或者说一篇小短文,只需十分钟之内就能完全背会。

音韵记忆法。一年级的学生有很多课文是很有音韵感,很有节奏感的。这时候老师要领着孩子打着节拍,读出韵味,这样的话,孩子记忆就会很快地记住。如《对韵歌》老师在读的时候要读出那种摇头晃脑的韵味,按着打着节拍,按着音韵,孩子能很快地记住这首儿歌。

抓住关键词背诵法。抓住关键词是一种常见的理解式背诵方法,在一般背诵的基础上。选取几个有代表性的关键词语做,作为背诵的提示,用的好能使背诵取得事半功倍的效果。比如说背诵《四季》一课,就可以让孩子们记住某个季节的典型事物,如春季的草芽,夏季的荷叶,秋季的谷穗,冬季的雪人,再读时让孩子加上动作,这样孩子们能很轻松的背会这篇文章。

对比记忆法。把课文中具有对比的部分找出来,记住对比的性质、特点、作用,就容易背诵了。比如说《影子》一课,课文中大多数的句子是相同的格式,只要记住一个,然后运用对比的方式就可以把另外一段记住。

借助图像记忆法。图像背诵法是指将语言材料转化为生动活泼的图像材料,在头脑中形成一系列可以在再现的形象,背诵时把文字材料像过电影一样,在头脑中呈现出来。如《大小多少》就可以采用这种方法,让孩子们先看图,然后再对照课文图文对照进行背诵,学生就能轻松的背诵课文。

联想背诵法。通过学生的简单的再创造,把要记忆的内容在头脑中形成暂时的联系,来增强记忆的效果,从而达到背诵的目的。如《江南》一课,教师可以给孩子创设一个情境,在美丽的荷塘中作者看到,在荷塘中游泳的鱼,鱼会在哪里出现呢?可以让孩子们模仿作者坐在小船中,观看不时出现在船边的鱼,帮助学生进行记忆。

总之,指导背诵的方法很多,无论用什么方法,都以培养学生良好的语文素养为目的,课文背诵诀窍,具体文章还要用心对照,希望这些方法对大家有所帮助。

语文背诵技巧三

小学一年级下学期背诵的课文多了,每次叫孩子背诵都如临大敌。比如今天又叫背诵《我多想去看看》,是2个自然段,稍微长了点,孩子自己背诵因为看到这么多内容,马上打退堂鼓了,作为家长更是头痛,怎么解决?

先让我们看看课文:

“妈妈告诉我,沿着弯弯的小路,就会走出天山。遥远的北京城,有一座雄伟的天安门,广场上的升旗仪式非常壮观。我对妈妈说,我多想去看看,我多想去看看!爸爸告诉我,沿着宽宽的公路,就会走出北京。遥远的新疆,有美丽的天山,雪山上盛开着洁白的雪莲。我对爸爸说,我多想去看看,我多想去看看!”

其实这篇文章画面感很强,我就试着让女儿想象画里面的景物,比如弯弯的小路,天山,天安门,这是第一段的景物。

第二段的景物是公路,天山,洁白的雪莲。两段都有共同的小路和公路,还有不同的天山和北京天安门,将有一个个景物给孩子画出来,让她更有感觉。画面感有了,孩子的求知欲就有了,背起来更容易通过联想具体的景物去记忆。

在学校老师会反复强调这些,但是在家里上网课,孩子注意力会差很多,更需要父母不停的关注,通过这样帮助孩子构建场景的方式能行之有效的让孩子进入状态,联想背诵。

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