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中考政治高效复习策略是什么

2024-02-28 06:42:24 学习方法

1.从思想上不轻视,按照“三个凡是”原 则复习 千万不能从思想上轻视开卷考试!

三年学习的整合可不是很容易就能把握好 的,必须要进行系统地一轮又一轮复习。 中考复习不同于平时的复习,要以实际出 发: 凡是自己已经熟练掌握的,要一带而过; 凡是容易做错的,要整理错题; 凡是难以理解的,要重新学习。 在上,不要和平时学习新课一样,一 课一课地慢慢学习,要将政治课本上的知 识点串起来,要认清各部分知识横向、纵 向之间的相互联系。这样做虽然打乱了教 材的编排顺序,但便于小伙伴们加深理 解,加深记忆,更牢固的掌握知识。

2.从计划上多统筹,划分“三个阶段”系 统复习

要有规划地制定复习计划,可以根据自身 的实际情况有目的安排复习,复习规划一 般可分为三个阶段:

第一阶段,将三年的知识点比较认真系统 地进行复习,并且有效地在课本或资料进 行标记,以便查阅,对于常用的知识点应 尽量做到熟练的识记(基础知识点在考试 时尽量避免通过翻书来确定答案),这也 是最初的准备工作,还有特别容易遗忘的 或者容易混淆的知识点应该反复识记。

第二阶段,将教材上的知识串起来进行有 针对性地习题演练,特别结合各省近些年 来的中考真题进行演练,更加有效地让考 生们近距离接近中考,把握答题方向。 (一些典型的题目的答案如果能够通过真 题解析得到解决,就不用再去翻书找答案 了)

第三阶段,是将本年度的时政整理成 材料及问题,把课内外知识结合起来,政 治课具有时政性的这一特点,是与其他学 科相比最大的不同。 中考试题不仅考查 知识,还考查运用知识分析国内外重大时 事的能力。在这一阶段中还要配套进行模 拟测试,以中考题型为模板进行整套试题 的模拟训练,注意把握时间的合理分配, 以及在错题上多找老师帮助分析存在的问 题及时更正。(一定要重点积累在复习阶 段老师的热点事件的解读和分析)

3.从失误中找问题 很多童鞋在中考政治开卷中很容易出现的问题有这样一些:

首先,中考是一次综合性的考试,它有别 于单元测试或阶段测试,它经常在一个题 目中分别考察若干个知识点,而这个知识 点很有可能会分别出现在三册思想品德书 中,例如环境问题,他会在七年级中《珍 爱生命》里出现,也会在《尊重自然》里 提到,在的《履行公民义务》部分 也会提到,在九年级《资源环境国情及可 持续发展战略》中更会详细介绍。所以, 答题时一定尽力分析出题人想要考察的知 识点,尽可能完整地给出答案。

其次,中考时考生免不了会紧张,拿到试 卷后急于作答,这样就会审题不认真,观 点答不全;还容易出现审题错误,所答非 所问,答案不切题意要求。为此,在审题 时要注意三点:首先审题时要保持冷静, 本着先易后难的原则答题;其次在正确理 解题意、明确题意要求的前提下,写出答 案要点,特别要注意以数字标注要点1、 2、3……。

最后,在答完试卷后,不要急 于交卷,应将题目与答案对照检查,发现 错误与遗漏之处及时修正和补充。 再次,要注意政治语言的规范性训练。很 多同学在答题中会使用一些非政治性语 言,甚至会出现大白话,这样的同学在平 时应多参看一些具有解析答案的试题帮助 其规范语言,以达到事半功倍的效果。

一、指导思想

本学期将以__协作区教学教研工作计划为指导,紧紧围绕协作区政治教学工作,贯彻落实教学改革提出的各项任务,深化课堂教学结构改革,进一步抓好中学政治教师队伍建设,优化中学政治课程实施,提升中学政治学科教研的有效性;结合教研组学科特点,改善,求真务实地开展各项活动,实践新课程的理念,确保教学质量的稳步提高,打造阳光高效课堂教学模式。

二、工作思路。

1、组织协作区教师认真领会政治教学计划的相关资料,制定本组活动计划,明确目标,落实任务。

2、教研组群众通研各年级教材,搞好单元群众备课。资料包括一周的教学进度及本周教学资料的重难点,确定每周年级训练的重点题目。

3、有计划的组织开展好教师间的相互听课、评课活动,到达业务水平、教学潜力的不断提高。

三、重点活动设计:

1、开展好群众备课和听课、评课活动。组织教师确定好本学期工作目标,认真组织、开展群众备课。做到单元目标、单元备课统一进行,广泛讨论,集中列出提纲,再由个人根据自己所任班级学生实际写出教案,既发挥群众智慧的力量,又突出个人教学特色、风格。

2、推广同课异构活动,改善教学方法。先后开展好新授课、复习课的轮流讲课、统一听课、评课活动。每个教师准备一节水平较高、有必须难度的公开课,组织全体教师观摩,然后主讲教师说课,小组评议肯定成绩,找出不足,探讨改善、方法。

四、具体工作目标及策略:

1、抓好教研组队伍建设。

校园教研组是教师成长的基地,是教师校本研训的园地。三所校园教研组要制定本学期计划。例如:工作计划、校内外听课记录、课题、定期的学习制度(理论学习;认真学习推荐的教学设计;观摩、研讨推荐的优秀教学录像课;在校内、校际进行有质量的观摩课)、论文等等。在学期末进行工作汇报交流。做到有计划、有落实、有检查、有督促、有档案资料、跟踪评价和总结教训。11月份要结合政治学科教学过程中的具体问题,组织教师进行与所任教资料相关的专业理论学习;对课程教材改革理论的学习,并用之于指导改善教学过程。协作区政治组将组织举办一些理论学习的讲座、教学改革专题研讨等,作为重要的教学研究工作。校园教研组要把教师群众的理论学习,作为教研组的一项重要工作。

2、聚焦常规教学,开展教学观摩活动

本学期,开展政治优质课的教学观摩活动,聚焦课堂,以课堂为基本,以互动观摩课为载体,创新课堂教学模式,向课堂要质量,要效益,把一些比较好的政治优质课在协作区全面推广,为在活动中涌现的优秀教师搭建展示自己教学风采的舞台,更让多的教师得到专家的指导,促进教师的专业发展,着力培养一批中青年政治骨干教师。利用“教学联合体”为平台,各校园推选比较优秀的教师上初三政治观摩课、研讨课、复习课。教师之间要构成相互学习、交流,共同切磋、共同进步的良好氛围,取长补短,不断完善自己,提高教学水平,从而提高课堂效率,促进教研力量强势校园与弱势校园的良性互动,实现教研力量的均衡化发展。促进我协作区教学课堂质量的整体提高和课堂教学模式的丰富多彩。

3、加强网络互动教研

建设协作区教研网络,抓好教学联合体活动。建立六里坪协作区政治教师qq群,提倡教师建立自己的工作博客,利用校本研训博客群,使教师得到及时的同伴互助和专业引领;让教师及时了解政治学科的最新动态,获得教学所需资料,更好的为教学服务;提倡各校园政治教师出几套质量较高的中考试题,建立试题库,利用“题库”中心,不断丰富初三政治试题,为教师精选习题,进行有针对性和实效性的训练带给平台。并做好资料的积累工作,共享优质资源。

4、推进学科教学改革。

发挥学科带头人、教学标兵、教学能手的优势,推进学科教学改革。把本学科的学科带头人、教学标兵、教学能手、校级骨干教师组织起来,作为推进本学科教学改革的中坚力量。在明确学科发展计划的基础上,利用“政治学科沙龙”、“教学联合体”、教研组的校本培训为平台,为每个教师带给自主认领任务的项目,以“做事——成理——成人”为实践逻辑,实现教师的自身成长。

5、进行“学案”教学模式的研究

教育质量是校园追求的永恒主题,课堂永久是提高教学质量的主阵地,而备好课是上好课的前提。教师要认真研究课标和教材,认真研究学情,精心设计每一个教学环节、教学情景和探究活动,预设好教学流程及目标生成等。在学期伊始,或者提前一个月,将教学资料分配给每个教师进行研究、准备,然后由教研组组织教师群众讨论,修改,构成学案,协作区的三所校园共同使用,实现资源共享,优势互补、共同进步,共同提高,力争使协作区的政治成绩在全市名列前茅。

6、加强备课组的群众备课

备课组重视教师个人认真备课的基础上加强群众备课,各教研组按年级成立备课小组,保证每周至少一次,平时有问题及时交流。各备课组要有授课计划、活动计划,期中、期末有复习计划,备课组长和同学科教师实行“三定”(定时间、定资料、定中心发言人)、“三研究”(研究重难点、研究双基、研究教法和学法)。突出群众备课资料实效化,要锁定群众备课的重点资料,详备与略备。群众备课时间灵活化,定期备课适用于讨论和决定教学中的重大问题,活期备课的时间不固定,没有确定的日期,没有确定的资料、程序,特点是灵活多变,备课所讨论的问题能够是教学中偶然发现的疑难问题,或者是突发性的社会热点问题,取长补短,推动教学工作。

7、认真抓好九年级政治中考的教学研究工作。深入研究中考政治试题的特点,明确中考导向与试题改革的趋势。九年级政治教师要用心准备参加市、区的九年级教学研讨会,及时汲取外部信息,调整教学策略,提高教学和复习的实效性、针对性。对外部信息,要充分发挥群体力量,教研组内共同讨论、共同分析,为九年级教学献计献策。九年级教师要结合自身教学体会,联系中考试题和考试说明的资料,分析探讨中考复习思路,做到复习具有针对性、目的性、实效性。

1、选择题

选择题主要的形式有单项选择、多项选择、不定项选择、组合选择和连题选择等。但无论哪种类型的选择题要做好就必须做到以下三点:首先,认真审题。这是做好选择题的前提和基础。审题包括审要求、审材料、审问题,即三审。其次,认真分析备选答案。这是做好选择题的关键。对于备选答案一是要把握其全部的内涵,二是分析出它与题干的关系。再次,总结不选的情况。如,选项本一身错误;或选项是正确的,但不符合题意等。

2、简答题

近几年来,中考政治简答题从内容到形式都发生了很大变化。如,在命题中比较多地采用了图表!题、材料题,联系了社会政治经济生活中的重点和热点问题;突出了对理解能力、应用能力的考查;增强了对参与政治生活能力的考查。面对这些新特点,解答这类题首先应该能够捕捉到材料中的关键,信息并对其进行分析。其次要联系材料,简要列举课本上的相关观点,即所列课本上的观点必须紧扣材料中心,语言简练,简明扼要,避免疏漏,无需展开。再次,有些简答题,如案例式还必须回答怎么做。第四,整理答案,要点分明,格式规范。

3、辨析题

近两年来,辨析题也呈现出新的特点。不再仅仅是对书中一些现成的观点进行辨别分析,而以时事为背景的材料型辨析题常见于各省、市的中考题中。解答辨析题首先要审辨题。审清辨题是正确的,还是错误的、半正半误的,是因果型的,还是条件型的,依据不同的类型,选择出恰当的思路和方法,做出准确的解答。第二要审材料,准确找出本题的辨点有几个,是什么,理清材料的层次,结合材料分析。第三组织答案,辨析题的答案格式一般是一辨--二析--三结论。析要做到理论联系实际,防止二者脱节。

4、分析说明题

对于这类试题,各地的称谓不尽统一。有的称为材料分析题,有的称为阅读分析题,有的称为论述题。但实际上这类题中的许多问题并无多少需要论述的内容,而多是要求学生简要说明,本质上属于简答题或具有简答性质的综合题。这类问题完全可以按照简答题的技巧去做。在此我们主要谈谈分析说明题中论述性问题的.解答思路与技巧。第一步,审材料,找观点。分析材料共有几层,读懂每层大意并在此基础上概括出其中的观点,进而把握每层材料或引文内容、意义之间的内在联系,从而概括出全部材料总的意思。第二步,审问题,弄清问题的限定条件及指向,把握答题范围,运用所学知识多角度分析。第三步,阐原理。在阐明原理时一定要具有针对性,当涉及基本概念、战略、国策时要进一步阐明其含义或内容。第四步,规范作答。做到层次清晰、条理清楚、逻辑严密。

5、开放性试题

根据教育部的精神,从2005年开始,各地的中考政治命题都对开放性试题进行了积极的探索,普遍出现了一些开放性试题。

开放性试题主要是指试题允许、倡导和鼓励答夥元而不唯一的命题形式。而考生则可以根据所学有关知识从不同角度、不同思路来思考,认识同一个问题,从而得出各不相同但又均为正确的答案。解答好这类题型在于:首先,认真审题,弄清题意。认真阅读背景材料,确定背景材料与所要回答问题间的内在联系,准确把握试题所要求回答的是什么问题。其次,,找准结合点。在审清题目的基础上,从多个角度分析思考试题所要求回答的问题,涉及课本中的哪些理论知识,将试题中的问题与课本中的理论知识有机地结合起来。再次,确定切入点,选取最佳知识点。根据设问的指向以及找到的题目与课本的结合点,确定回答问题时的下手之处。从最符合题意的有关理论知识中选择出答题需要的有关知识要点,确定答题思路,列出答案提纲。第四,准确完整作答。注意依据题中设置的多个小问题的题型规范作答。

6、活动性试题

这类试题主要有调查、活动设计、撰写小论文等形式。

(1)调查报告的撰写,在格式和内容上包括四个部分:第一部分,标题。要符合调查的主题。第二部分,引言。这部分要说明调查的目的、对象、内容、方法等。第三部分,主体。具体叙述调查的基本情况,列举典型事例和数据,并恰当地议论和分析,概括出经验和规律。第四部分,结论和建议。

(2)活动设计类。第一,确定活动主题。主题的设计要紧紧围绕题目的要求。第二,设计活动目的。它的设计必须依据主题。第三,活动准备。包括确定活动的内容、形式,人员分工,搜集资料,外出调查等。第四,设计活动步骤。设计这一环节时要做到方向正确、目的明确、讲究实效、条理清楚。

(3)小论文类。论文要有论点、论据、论证。书写政治小论文可采用三步法。

第一步:引。即从提供的材料中引出论点。

第二步:论。即依据材料,针对论点,选取论据,联系社会热点,发表议论。通过论证来证明自己的观点是正确的。

第三步:结。即结论。或总结全文、重申论点,或提出希望、发出号召等。

最后,值得说明的是,活动性试题与开放性试题都不是一种独立的试题题型,而是试题所具有的一种特性。我们之所以把它们排列其中,只是为了更方便地分析和研究它们。

总结:中考政治名师指导就为同学们分享到这里了,希望同学们扎扎实实复习,在中考中发挥超长的水平,更多学习内容请关注政治网!

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