小学一年级上册数学教案
教学目标：
1、引导学生观察商场实物的摆放情况，初步感知分类的意义;通过操作学会分类的方法。
2、通过分一分、看一看，培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。
3、培养学生合作交流的意识。
4、让学生体会到生活中处处有数学。
教学重点、难点：学会对物体进行分类的方法。
教具、学具准备：
1、录像。
(1)商场外景镜头。
(2)商场物品远景镜头(依次播放食品类、家电类、鞋类、文具类、服装类)。
(3)商场物品近景镜头。
①柜台物品;②售货员正在摆放文具;③显示摆放结果。
2、商品柜台及相应物品。
3、学具袋(6袋不同的物品)。
教学过程：
一、创设情境，探求新知
1、感知分类。
(1)播放录像①：商场外景镜头。
(2)播放录像②：商场物品远景镜头。
提问：你看到了什么?发现了什么?
通过看录像，使学生明确商场物品有很多种。引导学生说出，商场是把一样的物品放在了一起。
2、明确分类。
(1)播放录像③：商场物品近景镜头(文具柜台第一层是文具盒;第二层是练习本;第三层是笔。一位售货员阿姨正在往柜台里分类摆放文具。)
提问：你看到了什么?发现了什么?
引导学生说出：阿姨是把一样的东西放在了一起。
揭示概念：像阿姨这样，把一样的东西放在一起就叫分类。(板书课题)
学生结合所看录像说说什么是分类。
(2)猜一猜。
继续观看录像从而猜测阿姨拿的物品会放到哪一层，使学生进一步明确要把同一类的物品放在一起。
二、巩固发展，体验分类
1、摆一摆。
出示商品柜台，引导学生以小组为单位把相应物品分类摆放在柜台里。学生汇报物品是如何摆放的，教师指明分类的必要性──通过分类使每种物品看得更清楚了，也为我们的生活提供了许多方便。
2、完成“做一做”的题目。
(1)教师引导学生以小组为单位进行分类活动。
(2)小组活动，组内互相交流是怎样分的，体验分类的方法。通过分一分的活动，使学生进一步体验分类的作用。
(3)汇报交流。
教师在巡视中指导，同时注意学生中分类的不同方法。
3、完成练习六第1~3题。
(1)第1题，启发学生在书上圈一圈，并说一说是怎样圈的，为什么这样圈。
(2)第2题，指导学生独立完成。订正时，将学生的作品展示出来。启发说出：4辆车是同一类的。
(3)第3题，教师说明题意，学生互相交流，使学生明确其中一个与其他三个不是同类。
4、补充练习。
每组一袋物品，明确要求：先讨论一下应该怎样分，哪一组分得又快又准确。然后汇报说明。
小学一年级上册数学计算题
53+22= 63+10= 65-21= 16+70= 59-38= 23+24=
46-29= 23-6= 8+72= 12+58= 80-6= 9+54=
99-45= 68-6= 51-49= 7+5= 59-5= 32-1=
2+75= 81+18= 92-83= 95-75= 24-3= 39-13=
17+3= 78+4= 81-2= 72+10= 55-16= 74-49=
70+26= 26+50= 69-29= 39+45= 80-61= 83+7=
45-35= 29+24= 72+7= 48+27= 60-29= 21+55=
1+35= 31-20= 71+25= 94-25= 23+41= 20+55=
43+1= 68+6= 57-44= 97-7= 50+23= 83-22=
25+58= 49+25= 46-28= 47-6= 5+91= 66+34=
孩子学数学题的方法
多看
不管是大人还是小孩，都应该有活到老学到老的心态。数学虽然不是能够死记硬背的学科，但是也需要多看看别人解题的方法。因为很多数学题是有很多种解答方法的，要多看，可以在里面学到一些经验。特别的孩子，孩子还小，见过的东西自然会少，孩子数学题看多了，自然而然知道的也就越多，学到的也越多。
多问
此问非彼问，就是问题出现的时候，要引导孩子是不是问题可以有更多的可能性，从而锻炼孩子的逻辑思维能力。例如有一道数学题——树上有10只鸟，猎人“蹦”的一声，打死了树上1只鸟，请问现在树上有多少只鸟。可以先引导孩子对于此问题还有没有别的疑问再作答，这样不仅能锻炼孩子的数学思维能力，还能影响孩子未来的生活。
多做题,实践很重要
所谓，看再多，问再多。也只是存在纸上谈兵的过程。没有亲身实践过是不会懂得其中真正的奥妙的。多做题有助于孩子再次产生疑问，这样可为孩子二次开发逻辑思维。所以要引导孩子多做题。
勤思考、擅总结
成年人都知道，那些懂策划的、擅于思考、懂得总结的人总是能够带领团队获得更大的收获、孩子也一样，懂得思考、懂得总结的孩子都不笨。其实看、问、做的最后就是总结，将前三者无论你做的再好，如果不懂得思考与总结的话，那么下次遇到同样的问题时，你还是不会，所以要引导孩子勤思考、擅总结。
多请教、擅交流
古语云：三人行，必有我师焉。每个人都有自己的长处，不管是老师还是小孩、亦或是父母。每个人都有自己擅长的地方。孩子要懂得多去请教别人，多多交流，这样孩子才会更上一层楼。也会更受欢迎，因为谁都喜欢谦虚的人，没有人会喜欢孤傲的人。
多鼓励、诚关心
孩子的心灵是很脆弱，又是很单纯的。也许他这次没做好，你说他两句，他可能下次仍然做不好，可能会更差。这时候就要多关心他、鼓励他，引导他找出没做好的原因，告诉他下次会做得更好的，没有跨不过的砍。做得好的，当然也要鼓励下次做得更好，但是不能骄傲。
培养兴趣
兴趣是最好的老师。只有做自己喜欢做的事，你才会做得越来越好。这些想法看似对大人做。但是对孩子也一样，要懂得培养自己的兴趣，要引导孩子喜欢上数学，爱做数学题，这样孩子自然而然就会多看、多问、多思考、勤总结了。
学会倾听
不管孩子再聪明、再勤快做题。他不懂得去倾听别人给的建议和思路。那么他可能永远只有自己的一种解题思路。题目做多了，很可能会被自己的思维困住。有时候多听听别人的想法是给自己的另一个出来。所以要引导孩子学会倾听。
孩子学数学题的技巧
让孩子习惯数学的存在。兴趣是最好的老师，如何培养教学龄前孩子学好数学，并且对学数学感兴趣，是每位家长必须好好规划的。生活中处处有数学，家长从生活中可以找到很多与数学相关的事情。比如看时间，小孩晚上不想睡觉，总爱说时间还早，家长要引导小孩子学会看简单的钟表，现在是晚上9点了，必须洗脸、洗手和刷牙，洗脚了，现在是晚上10点了必须睡觉了，这样孩子既养成了按时睡觉的好习惯，又学会了看时间，一举两得。
让孩子在生活实践中学习数学。孩子有了学数学的兴趣，家长就要调动这兴趣，不时的拿生活常见的问题来询问小孩子，让孩子自己发挥主见，表达自己的意见。比如家长带着孩子在超市购物，孩子看见很好的玩的玩具，家长可问他想买几个，或是想喝酸奶则问他想买几盒。与数量有关的都可以问小孩子，让他对数有个概念。
培养孩子数学思维能力。在生活中孩子对数学基础有了广泛的应用，数学就不要再老是背加法表、减法表、乘法表，而是学习一些可以实际应用的。家长可以培养小孩子有数学的思维能力。孩子从中可以理解数学的概念，比如量的概有念多少、大小、长短、高矮、轻重、厚薄等。
平时多些技巧性的练习。小孩平时在家中，家长可以教孩子把数字1至10写好，数数和认写数字。提高对数的反应能力，家长还可让孩子在白纸上练习，家长报听写数字，让孩子在白纸上根据听到的数字写出来，这个练习好后，家长还可以教些图形的数学概念。
可以让孩子从形状入手学习数学。学会画圆、正方形、长方形。有人会问这与数学有何关系呢?其实关系很密切。家长可让孩子涂色，看哪个图形涂色时间长，哪个时间长与图形的面积有关，家长也可以用报纸来演示，折一次，减小一半的面积，再折一次，有减少一半，这都属于基本平面图形的学习。
教会孩子学习计算的方法。关于立体图形，孩子必须对乘法很熟悉后再教，家长可先把加、减、乘、除等式的四种关系让小孩子熟练掌握，这四种关系也有优先顺序，先乘除后加减，家长可以做些连加或连减的等式，比如1+1+1=3，5-1-2=2等，把这些等式练习好后，就可以把乘法混进去了，比如1+2x2=5等。
总的来说，孩子学好数学必须要坚持。每天学的新内容，到第二天要及时复习。这样循序渐进，学数学就会既轻松又高效。