八年级物理上册知识点
1、质量：物体所含物质的多少叫做质量，用符号m表示，质量不会因为物体的位置、形状和状态的变化而变化。
2、质量的国际单位是千克，符号为kg。常用单位有吨(t)、克(g)、毫克(mg)等。换算关系是1t=1000kg，1kg=1000g，1g=1000mg。
3、测量质量的工具：实验室常用太平测量质量。常见的工具还有台秤、磅秤、电子秤等
4、使用托盘天平测量物体质量的方法：
(1)称量前要把天平放置在水平的桌面上，游码应移到标尺左端的零刻度处，调节横梁两端的平衡螺母，直到指针指在分度盘的中央，天平就平衡了。
(2)称量时把待测物体放到左盘，法码放在右盘，取法码时要用镊子
(3)读数时待测物体的质量等于法码的质量加上游码对应刻度的质量
5、密度：某种物质单位体积所含质量的多少叫做这种物质的密度，用符号ρ表示，每种物质都有一定的密度，不同的物质密度一般不同。物质的密度与该物质组成的物体的质量、体积、形状和位置无关，但与物质的种类、温度、状态有关。
密度公式：ρ=m/v单位是千克/米3(kg/m3)。常用单位有克/厘米3(g/cm3)等。它们之间的换算关系是1kg/m3=1X10—3g/cm3。
6、物体的密度的测量
(1)一般固体密度的测量
①用天平测量物体的质量;②向量筒中注入适良的水，记下水的体积V1;③用细线系住固体放入量筒的水中，使其全部浸入水中，记下水和固体的体积V2;④根据所测数据用ρ=m/v求出固体的密度。
(2)液体密度的测量步骤
①用烧杯装入一定量的'液体，用天平测出烧杯和液体的总质量m1;②把烧杯中的一部分液体漫漫地注入量筒中，记下倒入液体的体积V;③用天平测出烧杯和剩下液体的质量m2，求出倒入量筒中液体的质量;④根据所测数据用ρ=m/v求出液体的密度。
八年级上册课本物理学习方法
1、多读书：多读是建立在精读的基础上的。读文章时一定要注意它的内涵。反复看课文上的文章，将精彩之处做上标记，写上自己的感受、思考。
2、多练习写作，可以通过写日记的方法：不管是杂文、散文，还是小说，都可以写，写完了要反复修改，这样才能真正提高自己的写作能力。要多思考，学而不思则惘。
3、多注意观察：会发现生活中有很多素材可以成为写作的素材。
八年级物理试题
一、选择题(每小题2分，共24分)在每小题给出的四个选项中，只有一个选项是正确的.
1.关于质量，下列说法中正确的是
A.质量只有大小，没有方向 B.物体的质量就是我们平时说的的重量
C.一杯水结成冰后，体积增大，质量变大D.1kg棉花和1kg铁的质量不同
2.关于密度，下列说法正确的是
A.密度与物体的质量成正比，与物体的体枳成反比
B.密度是物质的特性，与物体的质量和体积无关
C.空气也有密度，而且空气密度的数值在任何情况下都不会改变
D.物质的质量越大，其密度也越大
3.关于分子，下列说法中正确的是
A.空气中细小的灰尘就是分子
B.大雾天，我们看到空气中许多极小的水珠就是一个个水分子
C.把一块铜块锉成极细的铜屑就是铜分子
D.由于分子非常小，人们无法直接用肉眼进行观察
4.关于微观粒子，下列说法中正确的是
A.分子间存在着相互作用的引力和斥力 B.0℃所有物质的分子都是静止不动的
C.组成固体的分子是静止不动的 D.组成固体和液体的分子间是没有空隙的
5.在探索微观世界的历程中，发现了电子，进而认识到原子是由
A.原子和电子组成的 B.质子和中子组成的
C.原子核和核外电子组成的 D.原子核和中子组成的
6.下图所示的实例中，为了减小摩擦的是
7.如图所示，水平公路上向前行驶的汽车中，有一竖直站立的人突然向前倾.以下说法正确的是
A.人向前倾说明人不具有惯性 B.人向前倾说明车具有惯性
C.车突然加速 D.车突然减速
8.下列实例中属于增大压强的是
9.如图所示，向盛水的烧杯中陆续加盐，并轻轻搅拌，最终鸡蛋将
A.下沉，浮力不变 B.上浮，浮力不变
C.下沉，浮力变小 D.上浮，浮力变大
10.如图所示，三个相同的容器内水面高度相同，甲容器内只有水，乙容器内有木块漂浮在水面上，丙容器中悬浮着一个小球，则下列四种说法正确的是
A.三个容器对水平桌面的压力相等
B.三个容器中，丙容器对水平桌面的压力最大
C.如果向乙容器中加入盐水，木块受到的浮力变大
D.如果向丙容器中加入酒精，小球受到的浮力不变
八年级物理上册教案
教学目标
1 、通过本教学，使学生知道：发光的物体叫做光源，光是沿直线传播的。
2 、培养学生的实验能力，初步学会做小孔成像的实验和说明光是直线传播的对比实验，归纳推理能力(根据光传播的一些个别现象，推想光传播的一般规律)，动手能力 (制作小孔成像实验装置)
3 、通过制作小孔成像实验盒，培养学生认真细致的科学态度。
重难点
1、 光的直线传播的内容。
2、 分析解释有关现象。
3、知道颜色、颜料之迷。
(一)光源
光把世界打扮得如此美丽动人(出示迷人夜景图)，同学们对光感兴趣吗?
观察课本32页“色彩斑斓的光现象”夜景图。
引题
同学们，我们要看清五彩缤纷的世界，必须有光射入我们的眼睛，那么，光是从哪里发出来的呢?
除了太阳、电灯之外，日常生活中，你还知道哪些物体能够发光?
(板书)：太阳、萤火虫、恒星、水母
火柴、霓虹灯、蜡烛、电灯
能够自然发光的物体，叫“天然光源”;
由人类制造的发光物体，叫“人造光源”。
反馈练习1：
下列物体不属于光源的是：
A.月亮。 B.萤火虫。 C.水母。 D.霓虹灯。
提出问题
(二)光的传播
手里拿着一个激光手电，它可以发光，是一个光源。
有一个问题：从光源发出的光是沿着怎样的路径传播出去的?
请同学们根据学过的知识讨论并提出自己的猜想。
设计实验
让学生讨论回答。(光是沿直线传播的)
到底猜想是否正确呢?我们就用桌子上这些简单的器材去大胆设计实验，验证你们的猜想是否正确。
进行实验
请同学们边讨论、边设计实验，比比看，哪个小组想出的.办法多。
小组实验
(合作)分析实验
下面我们请各小组展示一下自己的实验，请把你们通过实验看到的现象和得出的结论，告诉大家。
让各组学生展示不同的实验组合：
A.光手电、水
B.激光手电、汽水瓶
C.激光手电、玻璃砖
D.激光手电、白纸
E.激光手电、平面镜
让学生讨论、归纳后，老师启发、引导学生补充完整光沿直线传播的条件：
(板书：)光在均匀介质中沿直线传播;
光在不均匀介质中，传播路线是弯的。
同学们，你们能够列举一些有关光的直线传播的例子吗?(让学生讨论回答)
学生：影子、皮影戏、手影、日食、月食、小孔成像、排队看齐、激光准直、瞄准射击。
反馈练习2：开凿隧道时为什么要用激光引导掘进方向呢?
(三)光速
同学们，喜庆节日放“响炮礼花”的时候，先看到礼花，还是先听到响声呢?
你知道这是什么原因?
(讨论回答)光速大于声速。
日常生活中，你还见到了哪些现象是属于光速大于声速的例子?
关于光速究竟有多大呢?请自查课本。
同学们，回想有关声的现象，想想两者之间有哪些不同的地方?
反馈练习3：下雨打雷时为什么先看到闪电，然后才听到雷声呢?
思考、讨论 列举例子
讨论、交流 反馈练习
观察、思考 猜想假设
猜想
讨论、回答
讨论、交流
信息交流得出结论
讨论、归纳 举例
练习贴近生活
讨论回答巩固
观察生活
阅读比较
小组讨论反馈
板书设计
1、能够发光的物体叫光源。
2、光是沿直线传播的。
3、光的速度：在真空中，光的传播速度为 c=3×108/s，是宇宙中最快的速度。
教学小结
根据板书，总结本节内容，明确重、难点。
作业设计
1. 完成配套练习册中相应的内容。
2. “动手动脑学物理”中的1、2、3、4题。