九年级上册语文期末试卷
一、(本大题共11小题，共29分。1～4小题，每小题2分;5～11小题，每小题3分)
1.下列词语中加点字注音完全正确的一项是( )
A.田圃(pǔ) 亵渎(xiè) 润如油膏(yùn) 强聒不舍(tián)
B.谀词(yú) 恣睢(zì) 气吞斗牛(dǒu) 廓然无累(lěi)
C.妖娆(yáo) 睿智(ruì) 恪尽职守(kè) 重蹈覆辙(tǎo)
D.嬉闹(xǐ) 拮据(jū) 怒不可遏(è) 锲而不舍(qì)
2.结合语境选择词语填空，最恰当的一项是( )
这里有一座高塔，攀登本身没有任何困难，而在每一级上，从塔上的瞭望孔望见的景致都足够 。每一件事物都是新的。 近处或远处的事物都会使你 ，但越往上走，攀登越 ，所以我们要学会坚持。
A.扣人心弦 只要 依恋流连 快乐 B.扣人心弦 既然 望而生畏 困难
C.赏心悦目 无论 依恋流连 困难 D.赏心悦目 如果 望而生畏 快乐
3.下列句子中加点词语使用不恰当的一项是( )
A.傅雷先生苦心孤诣，一部家书，拳拳爱子之心溢于言表。
B.面对穷凶极恶的歹徒，他面不改色，镇定自若，真是本色当行啊!
C.元宵以后，节日的气氛渐渐淡了下来，周而复始，人们又开始了一年的劳作。
D.这场足球赛精彩纷呈，比赛双方均使出了浑身解数，比分最终还是停留在1︰1。
4.下列语句没有语病的一项是( )
A.作为一种新媒介，微博为公众提供了一个广阔的交流平台。
B.通过为期三个月的市容环境整治，使老城区的面貌焕然一新。
C.市卫生监督部门要求各餐饮单位切实提高食品安全管理。
D.能否杜绝“到此一游”这种不文明现象，关键是提升公民的文明素养。
5.下列句子中标点符号使用正确的一项是( )
A.人文的核心是“人”,以人为本，关心人、爱护人、尊重人。
B.“快回来!”他一边追一边喊,“前面的路被堵上了!”
C.他教我写作,给我讲怎样选材?怎样构思?怎样立意?怎样开头……
D.让每一位老人“老有所养,老有所乐,”是我们全社会义不容辞的责任。
阅读下面的语段，完成6～8题。
我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。这是为什么?我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。
苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。
6.下面不能体现“美术画”特点的一项是( )
A.假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。
B.池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。
C.我国的建筑，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。
D.东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。
7.下面对选文第1段使用的说明方法及其作用的分析，正确的一项是( )
A.使用分类别、作比较的说明方法，说明苏州园林追求图案之美的特点。
B.使用作比较、打比方的说明方法，说明近代的一般住房绝大部分是对称的。
C.使用分类别、作比较的说明方法，说明我国古代宫殿和一般住房的共同特点。
D.使用作比较、打比方的说明方法，说明苏州园林的布局充满自然之趣的特点。
8.下面对选文的分析，不正确的一项是( )
A.选文是从亭台轩榭的布局和假山池沼的配合两个角度来介绍苏州园林的。
B.选文介绍假山和池沼的特点，目的是说明设计者生平多阅历，胸中有丘壑。
C.苏州园林的景物布置，是为了取得从各个角度看都是一幅画的效果。
D.“一般”“绝大部分”“大多”这些限制性词语体现了说明文语言的准确性。
阅读《出师表(节选)》，完成文后各题。
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎;陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言。深追先帝遗诏，臣不胜受恩感激。
9.下列句子中，加点词意思相同的一项是( )
A.臣本布衣 追本溯源 B.猥自枉屈 妄自菲薄
C.三顾茅庐 左顾右盼 D.当世之事 锐不可当
10.选出与“故五月渡泸”中“故”意思相同的一项( )
A.桓侯故使人问之 B.而两狼之并驱如故
C.既克，公问其故 D.彼竭我盈，故克之
11.下列分析不正确的一项是( )
A.先帝“临崩寄臣以大事”交代了作者出师北伐的原因是为了完成先帝的夙愿。
B.“忧”“叹”二字，深刻表现了作者的使命感和责任感。
C.受命以来作者分两步行动，首先平定南方，然后北伐中原，从而完成了先帝的托付。
D.选文以记叙为主，陈述作者的心愿，表达了鞠躬尽瘁之情。
二、(本大题共2小题，共10分)
12.古诗文默写。(8分)
(1)更深月色半人家， 。(刘方平《月夜》)
(2) ，人迹板桥霜。(温庭筠《商山早行》)
(3)《渔家傲》点出塞下是防止西夏袭扰的军事重镇，又概括写出秋天西北边塞地区的风景，与中原地区大不相同的句子是： 。
(4)《江城子 密州出猎》中作者运用典故，表达希望重新受到皇帝任用的愿望，希望朝廷给他建功立业的机会的句子是： ， ?
(5)《陈涉世家》中最能反映陈涉远大志向的两个句子是： ! !
(6)《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》中突出表现战斗的激烈的词句是： 。
13.风，吹绿了春草，吹红了夏花，吹黄了秋叶，吹白了冬雪。风在我们的生活中留下了深深的印记。请写出含有“风”字的上下连续两句古诗词。(2分)
三、(本大题共3小题，共8分)
比较阅读下面的文言文段，回答问题。
答案1.B(A.yùn—rùn，tián—guō。C.yáo—ráo，tǎo—dǎo。D.xǐ—xī，qì—qiè。)
2.C(第一个空是用来描写所见的景物给人的感觉的，人在赏景时心态往往平和，不像观战那样紧张，所以用“赏心悦目”比“扣人心弦”要恰当一些。第二个空，由后面的“都”可知道，与之能够相配的关联词只有“无论”。其实，到这里，正确答案已出。第三个空，景物这样新、美，自然令人“依恋流连”。第四个空，与前面“攀登本身没有任何困难”相照应，这里应当是“越往上走，攀登越困难”。)
3.B(这里应该用“英勇无畏”或“视死如归”之类的词语。“本色行当”指做本行的事，成绩十分显著。)
4.A(B项中句子主干不全，缺少主语，删去“使”，“面貌”成为主语，补全句子主干;C项中“提高”与“管理”搭配不当，将“提高”改为“抓好”;D项中第一个分句“能否”代表的是两种相反的情况，而第二个分句中“是”这个词代表很明确的一种情况，前后意思不一致，将“能否”删去，使前后分句一致起来。)
5.B(A项中，“关心人、爱护人、尊重人”与“以人为本”是并列的，它们之间的标点符号应为逗号，即“关心人，爱护人，尊重人”。C项中，“给我讲怎样选材?怎样构思?怎样立意?怎样开头……”这些句子并不是问句，其中的三个问号应改为逗号。D项中，“老有所养,老有所乐,”是引用的部分，它充当了句子的某个成分，应将“乐”后面的逗号放到引号外。)
6.C(苏州园林“美术画”的特点主要体现在选文第1段，即体现在“绝不讲究对称”的特点上。在这里，作者是将苏州园林的建筑与我国的一般建筑的特点比较着来说的。选项C说的是我国绝大部分园林的特点，而不是苏州园林。)
7.D(这个语段先将苏州园林与我国的建筑进行比较，突出“苏州园林可绝不讲究对称”。然后将“对称的建筑”比作“图案画”，将“园林”比作“美术画”，此处运用了打比方的说明方法。)
8.B(解答本题，要扣住选文的表达主题来理解。《苏州园林》一文的写作目的是为了向读者展现苏州园林建筑艺术的高超，而不是为了“说明设计者生平多阅历，胸中有丘壑”。)
9.B(A.原本/根本。C.拜访/回头。D.当今/抵挡。)
10.D(例句与D项的“故”都是“所以”的意思。)
11.C(文中说“今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都”，可见“从而完成了先帝的托付”不正确。)
12.(1)北斗阑干南斗斜 (2)鸡声茅店月 (3)塞下秋来风景异 (4)持节云中 何日遣冯唐 (5)燕雀安知鸿鹄之志哉 王侯将相宁有种乎 (6)马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊[第(1)、(2)题是记忆型默写题，默写时要注意结合后面提示的诗文题目，仔细回忆，对出上句或下句。第(3)～(6)题是理解型默写题，均有诗歌题目提示，所以回答难度不大。]
13.示例：夜来风雨声，花落知多少。 随风潜入夜，润物细无声。 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。[本题是开放型默写，只要所写诗句中含有“风”字即可。在答题时，书写正确是关键，应避免同音字、形近字误写。]
14.(1)时 (2)扩大 (3)的 (4)率领(文言实词，有的存在古今异义现象，即古今字形相同而意义用法不同的情况，要结合语境确定其具体含义;多数存在多义现象，在平时学习中应注意：首先是靠多积累，其次是靠分析字形，再次是靠古今联系，第四是靠语法分析，第五是靠语境推断。文言虚词的积累也同样适用以上方法。)
15.(1)不应该随便看轻自己，说话不恰当，以致堵塞人们向您竭诚进谏的道路。(“引喻失义”的意思是“说话不恰当”，应翻译出来。)(2)老百姓谁敢不用箪盛饭、用壶盛浆来迎接您呢?(“箪食壶浆”的意思是“用箪盛饭，用壶盛浆”，要翻译正确，首先要知道“箪”“壶”在这里存在词类活用现象，即名词用作动词。)
16.【甲】广泛听取别人的意见(或“广开言路”)。【乙】以荆、益二州为根据地，外结西南少数民族和孙权，内修政治等。(解答本题要把握选段的主要意思。【甲】文的主要意思是：诸葛亮分析当前形势，提出广开言路的建议。【乙】文的主要意思是：诸葛亮总述刘备兴汉室、建霸业的总方针。)
17.挑坏栗 炒香栗 助学子(第①自然段讲述了老汪的店都是晚开张，第②自然段主要写老汪挑选栗子，第⑤自然段主要写老汪炒栗子，第⑥⑦自然段写老汪收野栗子，最后一段写老汪帮助山区学子。参照例子总结三个字填写即可。)
18.动作描写。用“抖”“挑”“搁”等动词，生动传神地写出了老汪挑坏栗子的过程，表现了他娴熟的技艺和纯朴的品质。(这句话写老汪挑坏栗子的过程，用“抖”“挑”“搁”三个动词，表现了他娴熟的技艺和纯朴的品质。这属于动作描写。)
19.突出打栗人劳动的辛苦，为表现老汪乐于助人的美好品质做铺垫。(画线句子通过写打栗人打野栗子时的穿着、动作以及回来剥野栗子时的不易等细节描写，突出了打栗人的辛苦，为下文老汪帮助山区学子做了铺垫，从而突出了老汪的美好品质。)
20.“悄悄”一词写出老汪乐于助人不留名，表现老汪的善良和爱心。(“悄悄”的意思是“偷偷地”，“悄悄”一词写出了老汪帮助山区学子时的悄无声息，他助人却不留名，表现了老汪的善良和爱心。)
21.老汪是一个技艺娴熟、纯朴善良和富于爱心的人。(从老汪挑坏栗子时的动作、炒栗子时掌握的火候等方面可见他拥有娴熟的炒栗技术，从他悄悄地帮助山区学子这一件事中可见其纯朴善良和富于爱心。)
22.示例：汪爷爷，您真是一个好心人，谢谢您!我一定会认真读书，学好本领，做一个对社会有用的人，做一个有爱心的人。(首先要表示感谢，然后再表一下决心，注意礼貌用语和说话的得体。)
23.(1)要点：①绝大多数学生在饮食结构上存在误区。(或将垃圾食品作为自己的首选)②会影响身体健康。(“材料一”主要讲多数学生的饮食存在偏食、挑食、钟情“洋快餐”等误区。“材料二”主要列举了世界卫生组织公布的十大类垃圾食品。要结合两则材料答出要点。)(2)示例：青菜萝卜保健康(只要字数相等、句式一致、内容相关即可。)
24.(1)示例：鲁智深，因为疾恶如仇，好打抱不平，与官府矛盾越来越深，被迫落草。
武松，屡遭陷害之后，终于彻底造反。
林冲，被高俅父子多次设计陷害，被逼上绝路，忍无可忍，走上梁山。
花荣，受恶吏陷害下狱，被绿林好汉搭救后走上梁山。
戴宗，为救宋江，伪造书信，被发现后下狱，被救出后走上梁山。
(2)示例：鲁智深 绰号“花和尚” 杀人后出家，背上刺有花绣
武松 绰号“行者” 报仇杀人后被追捕，打扮成头陀模样
林冲 绰号“豹子头” “生的豹头环眼，燕领虎须”，取其形
花荣 绰号“小李广” 擅长射术，箭法精准，可与汉代名将李广相比
戴宗 绰号“神行太保” 会“神行法”，最快一日能行八百里(准确解答本题，需要同学们平时精读一部分文学作品，可以用勾画法、摘录法从故事情节到人物形象都做一番深入的探讨与研究，得出自己的心得和体会。)
九年级语文上册知识点
第13课 事构的正确答察不止一个
一、重点字词
1、给下列加点字注音。
根深蒂dì固 汲jí取 孜孜zī不倦
压榨zhà 锲qiè而不舍
2、解释下列词语。
(1) 根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可动摇。
(2) 孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。
(3) 不言而喻：不用说就可以明白。
(4) 一事无成，连一样事情也没做成，什么事都做不成。
(5) 锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手，比喻有恒心，有毅力。
(6) 持之以恒：有恒心地坚持下去。
3、根据下面的解释写出相应的词语。
(1) 比喻斟酌字句，反复琢磨。推敲
(2) 创造性的见解或意见。创意
(3) 某种事物的标准形式或使人可以照着做的标准样式。模式
(4) 还没有经过提炼和加工的原始材料。素材
二、重点句子背记知识清单
1、富于创造力的人，认为自己具有创造力;缺乏创造力的人，不认为自己具有创造力。
2、由此看来，区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法。
3、任何人都拥有创造力，首先要坚信这一点。关键是要经常保持好奇心，不断积累知识;不满足于一个答案，而去探求新思路;去运用所得的知识，一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。如果能做到这些，你一定会成为一个富有创造性的人。
三、文学常识背记知识清单
《事物的正确答案不止一个》的作者是罗迦·费·因格，美国实业家。
第14课 应有格物致知的精神
一、重点字词
1、给下列加点字注音。
肇zhào 嘹liào望 彷徨páng huáng
2、解释下列词语。
(1) 格物致知;穷究事物的原理和法则，而总结出理性的知识。
(2) 袖手旁观：比喻置身事外或不协助别人。
(3) 不知所措：不知道怎么办才好。
(4) 一帆风顺：比喻非常顺利，毫无挫折。
3、用恰当的词语填空。
(1)“四书”之一的《大学》里这样说：一个人教育的出发点是“格物”和“致知”。
(2) 一个成功的实验需要的是眼光、勇气和毅力。
(3) 我觉得真正的格物致知精神，不但研究学术不可缺少，而且对应付今天的世界环境也是不可少的。
二、重点句子背记知识清单
1、《大学》本身就说，格物致知的目的，是使人能达到诚意、正心、修身、齐家、治国的田地，从而追求儒家的最高理想——平天下。
2、在环境激变的今天，我们应该重新体会几于年前经书里说的格物致知的真正意义。这意义有两个方面：第一，寻求真理的惟一途径是对事物客观的探索;第二，探索应该有想像力、有计划，不能消极地袖手旁观。
3、科学发展的历史告诉我们，新的知识只能通过实地实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可以求到的。
三、文学常识背记知识清单
1、《应有格物致知精神》的作者是丁肇中，是美国的物理学家。
2、“四书”是指《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》四部书。
第15课 短文两篇
一、重点字词
1、给下列加点宇注音。
怡yí情 狡黠xiá 诘jié难
睾gāo 吹毛求疵cī 要诀jué
2、解释下列词语。
(1) 文采藻饰：修饰文词，使之富有文采。
(2) 寻章摘句：搜寻、摘取文章的片断词句。指读书局限于文字的推求。
(3) 味同嚼蜡：形容写文章或说话枯燥无味。
(4) 吹毛求疵：这里指细到烦琐、挑剔的地步。
(5) 狂妄自大：极端的自高自大。
3、根据解释写出相应的词语。
(1) 学习不认真，不求深刻理解。不求甚解
(2) 一下子弄通了某个道理。豁然贯通
(3) 读书总有好处。开卷有益
(4) 形容过分地斟酌字句。咬文嚼字
(5) 为了小的利益，造成大的损失。因小失大
二、重点句子背记知识清单
1、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩;凡有所学，皆成性格。
2、读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接;而书中所示，如不以经验范之，则又大而无当。
3、好读书，不求甚解;每有会意，便欣然忘食。
4、要学习得好，就不能死读，而必须活读，就是说，不能只记住经典著作的一些字句，而必须理解经典著作的精神实质。
三、文学常识背记知识清单
1、《谈读书》的作者是培根，英国的哲学家、作家。著有《随笔》、《新工具》等。
2、《不求甚解》选自《燕山夜话》，作者马南 ，原名邓拓，当代作家。
3、阅读议论文必须把握文章的论点、论据和论证。
4、论点是作者对所论述问题的见解和主张，在形式上一般是完整的句子。
5、事实和道理是论据的两种基本形式。
6、议论文中的论点和论据是通过论证组织起来的。
7、常见的论证方法有：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。此外，在驳论中，还采用“以子之矛攻子之盾”法和“归谬法”。
8、议论文按论证方式来分，可分为立论和驳论。
第16课 中国人失掉自信力了吗
一、重点字词
1、给下列加点字注音。
省xǐng悟 玄xuán虚 搽chá 诓kuāng骗
2、用恰当的词语填空。
(1) 如果单据这一点现象而论，自信其实是早就失掉了的。先前信“地”，信“物”，后来信“国联”，都没有相信过“自己”。
(2) 要论中国人，必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗，却看看他的筋骨和脊梁。自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下。
二、重点句子背记知识清单
我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。
三、文学常识背记知识清单
《中国人失掉自信力了吗》选自《且介亭杂文》，作者是鲁迅。
初三上册语文复习计划
(一)复习总设想：
1、导向引路：要在深入研究课程标准、考试说明、教材、以及学生实际的基础上，从内容到方法，体现正确的复习方向。并在复习的内容，学习的方法，解题的思路上，对学生给予正确的指导，以便最终切实提高学生的中考成绩。
2、整理归类：以课标为依据，帮助学生对语文教材中所牵涉到的知识加以分类整理，以掌握知识的体系和知识之间的内在联系，尽量做到把知识系统化，条理化和简单化。
3、训练能力：通过持续复习和训练力争全面提高学生的识记能力，理解能力，写作能力和应试答题迁移能力。
(二)复习进度与计划：
语文学科同其它学科一样，有自身的知识系统和复习规律。我们也跟许多兄弟学校一样在时间上制定了三个时段的复习计划。
第一轮复习：课本为主，按册进行。
时间为3月中旬到4月下旬。这一轮复习要不“忘本”，着重从课本入手，依标扣本，在字，词，句，篇中夯实基础，特别是古诗词和文言文全面铺开。按照“知识点梳理——重难点强调——练习题巩固——错误题强化”的步骤进行，采用文言文与现代文穿插、阅读与写作穿插、识记与理解穿插、知识与能力穿插的方法进行复习，以提高语文复习的目的性和实效性。写作训练与指导则贯穿复习的整个过程。
第二轮复习：专项训练，强化重点。
时间为4月下旬到5月底。这一轮进入专题复习。根据《考试说明》和中考命题规律，打破教材原有的单元顺序，将知识结构分门别类地进行整理并强化训练。按照“相关知识整合——相关练习强化——相关错题点评”的步骤分类进行，努力做到“三多”，即：多精讲几种题型，多总结答题技巧，多点评中考范文。更注重现代文和作文的训练指导，培养学生的中考得分意识。专题复习是复习进程中最重要的阶段，通过对知识板块的专题复习，可以使以前散见于课文中的基础知识系统化，使学生能站在一个较高的平台来俯视语文知识体系，消除那种只见树木不见森林的迷茫。
第三轮复习：综合训练，把握整体。
时间为6月上旬到中考前。这一轮复习重在模拟训练和综合能力的提高，精选精练中考模拟题，整体把握试卷的题量和难度，安排和分配好答题时间。这一轮的复习旨在帮助同学们在完成专题复习后，检测学习的成效，同时又起到中考实战演习，提高应试能力的作用。
考前三天则安排学生自主复习。要求按照自己学习的特点，在老师指导下，每天做适量中等题、写一篇小文章培养手感和良好心理，为决胜中考做好充足的准备。