高三历史高分学习方法
一、如何阅读教材
1、以把握历史知识结构基本要素特征为支点。
原因可分为：历史原因和现实原因;内因和外因;必然性原因和偶然性原因;直接原因和间接原因;根本原因和一般原因;主观原因和客观原因;背景与条件;各个侧面原因。
经过一般包括：时间、地点、人物(个人、政党、阶级)、方式、重大事件等。
特点、意义一般包括性质、功绩、经验教训。
性质一般从目的、人物、内容、结果等方面思考。
2、阅读与辨证思维结合。也就是说，阅读与理解和思考结合，流畅地读，有理解地读，有思考地读。
二、如何记忆历史知识
有人不是说“历史不就是靠死记硬背吗?”，有一点道理，历史知识是需要记忆的，不记忆基础知识可是大失误。怎麽记呢?试试下面的方法：
1、机械记忆，就是死记硬背了，但是学死，不是死学，用死知识回答活问题。
2、理解记忆，对内容理解越深，记忆效果越明显。记忆的知识越多，理解能力越强。
3、直观记忆，可以利用图、表等进行比较归类，帮助记忆。
4、反复记忆，可不要忘光了再来。
三、如何理解历史概念
历史学科就是由历史概念建立起的体系。怎麽掌握呢?分析历史概念的构成要素，外延和内涵。
历史概念一般分为：历史人物类、历史事件类、历史现象类、历史著作类、历史结论类、理性型概念等。
例如历史事件类中的“文艺复兴”，外延是时间、地点、代表人物、主要成果;内涵是资产阶级在思想文化领域的反复封建斗争。
高三历史提高的学习方法
以史为论据，理清线索。历史都是存在的，即使有些误差也在所难免，但是我们要以我们书本上讲述的为依据， 虽然有的时候会出现错误，但是这种情况不是很多，应该是少之又少。我们在学习的过 程中应该以史为论据，不要片面的去理解和批判，理清我们需要的线索，不要断章取义 。
加强训练，注重总结。历史学习注重理解和记忆，更注重看待和分析历史问题的综合能力的提升，所以通过适 当的练习强化对基本史实、概念和观点的掌握，提高概括、比较、分析问题的能力，是 十分重要的。
多背诵，多记忆，多做题，多思考。 历史，我们记忆中，我们理解的，首先就是背诵，接着是记忆，在接着就是多做题，从 题海中积累经验，最后在总结思考下，这个思路是正确的，学好历史就该这样做。
高三历史实用学习方法
一、需要了解历史学科专业知识。
历史学习需要掌握一些宏观的史观，如：唯物史观、全球史观、文明史观等。在史料上，需要了解史料的分类，如：文献史料、口述史料、实物史料等。在历史研究上，还要注意论从史出、孤证不立、二重证据法等研究方法和理念。当然，也需要了解一些具体的史实。最基础的就是时空观念。即要了解某一事件发生的时间、地点。还要知道历史学界一些公认的观点和认知，有些可能还未证实。如：中国第一个王朝是夏朝，但是目前还未挖掘出夏朝的文字。目前有文字可考的朝代从商朝开始。
二、注重及时整理历史知识点。
通过自己的认知建构历史人物和历史事件之间的联系。形式可以多样，可以是思维导图形式的，当然也可以是列表形式的，关键在于将所学历史知识系统化、条理化。明确历史诸要素之间的联系，明确历史人物的复杂性，如：历史人物不是简单的非黑即白的二元性，需要具体分析特定的时空环境，对历史人物种.种行为做出历史判断和解释，于不合理之中发现合理性，于情理之中发现背后所隐藏的真相。明确历史事件的起因、经过、结果。明确历史发展的脉络和规律。
三、历史学习需要较强的逻辑思维和哲学思辨思维。
逻辑性保证历史学习的条理性，能够于繁杂繁乱中梳理历史脉络，保证历史学习的有效性。哲学思辨思维能够让你对历史有个客观全面的认识，避免以偏概全。历史学习要注重多角度、多层次分析历史事件所带来的影响，力求客观揭示历史事实。
历史学科是一门人文学科，离不开对人的现实关怀。窃以为历史学习的目的是培养学生学会思考、学会解决现实问题的能力。因此，要想真正学好历史，既要从历史书籍中汲取知识、方法，又要关注现实生活，从生活中寻找历史和现实的交集，用历史的经验教训指导现实生活，同时也从现实生活中寻找历史学习的关注点。
高三历史基础学习方法
1、课前预习环节
口号是：预习，就是合理抢跑 。
(1)预习要求两遍，精读和速读
(2)精读要联系前面知识，做到新旧结合
(3)标记难点，做到听课时有的放矢。
(4)勾勒要点，对重要的知识做到心中有数。
2、课上听课环节
口号是：全神贯注，是听课的生命 。
(1)紧跟老师讲课节奏，杜绝一切小动作。
(2)课上的疑惑及时标记，课下马上搞清。
(3)做到：心到、眼到、耳到、嘴到、手到。
(4)积极动脑、主动学习，
3、课后复习环节
口号是：知识的巩固，压倒一切。
(1)做到：当天的知识，当天巩固;当周的知识，当周巩固;当月的知识;当月巩固。
(2)实行链式复习法。
(4)处理好强记和理解的关系，做到理解记忆。
(5)重“消化” “理解” ;抓“综合” “联系”; “归纳”
(6)求“规律”、抓“对比”找“异同”; 抓“共性”重“个性”。
4、课后作业环节
口号是：一个人的进步，不在于一天做了多少题，而在于一天做回了多少不会做的题。
(1)先记忆，后做题。
(2)先做题，后查答案，
(3)对于难题，要搞清所以然，
(4) “作业考试化”“考试高考化”
5、小体字年年考，怎么办?
(1) 对小体字中观点性的部分，要勾勒出要点，记住它。
(2) 其他材料型小体字能感性认知，
(3) 表格和材料、图画，能知道与正文的关系，
(4) 而正文下的注释，必须大体字对待。
高三历史学习方法有什么
首先，同学们一定要树立自己是学习的主体的学习观念。一其次，同学们应该培养良好的学习习惯。
预习是首要环节。预习的目的在于对将要学习的知识有个总体了解，以便上课时有目的地听讲，集中精力解决好新课的重点和难点。所以，学习新课前必须预习。预习时要认真仔细地阅读新课内容，对照注释或例题，参考课后练习题。预习时要读懂词句，联系有关知识，了解课文内容及重点难点，划出生字新词或概念。预习时要边读边记，把疑难问题注在书上或笔记本里，为上课作好准备。课前预习中如果发现有与新知识相关而又未能牢固掌握的旧知识时，应先回头来重温旧课，并弄懂旧知识。良好的预习习惯的养成并不是一朝一夕的努力就行的，需要坚持每天预习。在预习的时候，应做到看、做、思结合，做到眼到、手到、心到。不能把预习仅当作任务完成，而要将它作为学习知识的一个重要环节来看待。正所谓不动笔墨不读书。边看书，边用笔在书上进行“圈、点、勾、画、批”。圈点的过程，就是提炼重点的过程，就是品味、加深理解的过程，就是发现问题、提出问题和解决问题的过程。
上课的时候，课前准备好需用的课本、笔记本、作业本、工具书及学习用具等。上课时要认真专注地听老师讲解和同学发言，要积极思考，课堂上回答问题和讨论问题，都要积极踊跃，敢于发表自己的意见。要记课堂笔记，记学习要点，要记得正确、完整。把自己自学的心得和老师对新教材的阐述加以对照比较，加深或更正自己的认识，不断提高自己的自学能力，若有疑问，可以及时提出或课后探讨。
课后要进行及时的复习。复习分为三种：平时复习、阶段复习和总复习。不同的复习有不同的目的与要求。
平时复习，其目的主要是巩固课堂所学的新知识，因此平时复习必须做到及时，整理、修改、补充课堂笔记，深化和巩固对新知识的理解、记忆。对重要的知识，要经常复习，牢固掌握。
阶段复习的主要目的是使知识条理化、结构化。对单元、章节知识的复习巩固，复习时要进行知识归类，把握重点，新旧联系，融会贯通，在阶段复习时注意养成运用所学知识解决实际问题的能力。
总复习的目的是对一个学期、一个学年所学的知识全面复习巩固，因此复习时要对照大纲教材的要求，根据复习时间制定好切实可行的复习计划，对已学的知识进行系统梳理，查漏补缺，解决疑难，达到全面掌握。此外，提醒大家注意的是，复习不仅仅是知识的复习，还应包括学习方法的回顾和总结。通过学习方法的不断总结和完善，就可以不断提高学习能力。
最后，学会学习，关键在于学会如何读书。
读书之前，大家应该对“书” 有一个大概的了解。拿高中历史教材来说，从形式上讲，它大致包括以下几方面内容：①目录和大事年表。目录是各章节知识的总纲，大事年表是简明的大事记，这是全册课本的总体知识框架，应从宏观上把握。②每章开头的“引言”。“引言”主要说明本章内容的历史背景和本阶段的时代特征和本章内容的特点。③正文内容(大字)和阅读内容(小字)。正文部分是课文的主体，是考试命题的依据，属于必须掌握的内容。阅读部分一般有以下几种情况：或是对正文内容的补充，或是正文上下段内容的过渡，或是正文的展开性叙述等等，应有不同的要求。④原始资料。应联系课文内容加以分析，可培养思维问题的能力。⑤表格、图画。要弄清其与正文的关系，安排这图表的用意和作用等。⑥思考题和练习题。思考题是高层次的练习，练习题是基本的作业。⑦学术争鸣。旨在提高思辨能力，要求大家能大胆质疑，养成求知的好习惯。