小学生练好一手好字
练就一手好字，对孩子一生的学习成长有多么重要?"字"是人的的第二张脸，很多人都说"字如其人"。学习也离不开写字，写字与识字、造句等技能一样，都是小学生必须掌握的一门本领。而且，写出一手好字，不但提高自身的学习兴趣，对于提升学习的自信心也是十分有益。
那么，我们该如何来训练自己的写字呢?笔者从多年的写字教学中总结出几和办法：
一、想写好字先选好笔。“欲善其事必先利其器”，选笔是写好字的先决条件。不要认为反正都是笔一支，写得出字啥笔都一样。其实并不简单，没有最好的笔，只有适合自己的笔，原则是不要太长、太短、太粗、太细，适合自己的把握度，拿起来舒服，划几下，出水流畅，活动灵敏自如便是符合你的笔，并不一定太贵重太精致才是好笔。适宜自己的笔才会给你写字的冲动，练习起来才有愉悦之感。
二、想练好字先练好姿势。坐姿要求：“头正、身直、臂开、足安”。握笔要求：“拇指食指一起捏，指离笔尖约一寸，中指在下托起来，笔杆斜靠虎口上”。写字姿势不是一两天形成的，作为家长与老师在平时在孩子写字时要不断提醒其正确的姿势，作为学生自己也要时刻提醒自己要保持正确的姿势，只要坚持下来，一定能形成定势形成习惯成自然。
三、想写好字先学好正确的执笔方法。刚才讲的是身形姿势，现在主要讲正确的执笔方法：食指与拇指执住笔杆，用中指抵住笔杆。这里特别注意，现在大部分的学生就错在这里，同学们自己看看自己的握笔，家长们也可以发现一下，食指是否弯曲，用食指的指甲压住笔杆，再用拇指紧紧包住其上，写字时紧握整个拳头，挥舞拳头写字。这样写字既被拳头遮挡视线容易近视，又十分费力累人、速度慢，不可长时间写字。所以正确执笔是写好字的开始。同学们可要多多练习。
四、想练好字必须有良好的写字环境。环境影响心境，心烦气躁是绝对练不好字的。所以，练字时可以在一间独立安静的房间内，放上一段轻松愉快的纯音乐，然后静下心，顺下气，凝下神，一在这种氛围中练习，一笔一画都会充满灵气，神清气爽。
五、练好字的四个环节。1、看。仔细观看练字字帖上的范字，从起笔到收笔，范字的结构和比例，以及字在田字格中的摆布。2、描。看完字帖后，不要急于写字，先在字帖处，按照笔顺先描后仿，要求不写倒笔顺，描得越像越好，边描边轻声念出笔画的名称。描仿是练字过程中十分重要的环节，希望同学们认真对待。3、临。在描仿得逼真之后，就开始临摹，就是看着字帖，在白纸上如实地临写出来，注意笔顺正确，笔画到位，注意字体结构比例，结字美观。4、比。在临摹之后，把临的字与字帖里的范字进行比较，俗话，没有比较就没有认识。通过比较看还有哪些地方写得不够相似，然后再次临仿、比较。如此循环往复多，最后写得越来越像。当然，除了上述五个方面，还要注意练字的时间安排，天天都要练习15至30分钟，还要用心去练，相信不久的将来，便拥好一手好字，在学习成功的道路上又增添了法码。
小学生最佳练字方法
小学低年级阶段是孩子养成良好写字习惯的关键阶段，而让孩子写得一手好字也是所有家长的目标，因此这篇文章咱们就来说说小学生最佳练字方法。
首先在教孩子写字之前我们可以先教他“认”字，这个过程就是要认真认清田字格中字笔画的占位，然后清楚各个笔画笔顺起笔落笔以及运笔的力度变化等等，当然，还要认清各个笔画之间的长短高低搭配。
与此同时每个字的第一笔决定了这个字在田字格的位置，并且每个字也有一个“主笔”，这一笔写得好，整个字才会更加规范美观。
其次则要练习最基本的笔画，每个字都是由各个笔画笔顺组成的，所以练字的基础一定是先深谙各个笔画的写法才能在后续生字学习中掌握得更快更好，而要写好基础笔画就要做到“横平、竖直、点顿、撇有锋、捺有小脚”。
而在练习好基础笔画之后，接下来就需要进一步练习偏旁部首写法。我们都知道字分为独体和合体两种，在学习生字前先把偏旁部首在田字格中练好，会让接下来生字的练习更加事半功倍。
再者练习初期一定要严格使用田字格来书写，后续再逐渐过渡到方格乃至横线，甚至是白纸上。很多学生在刚刚开始在田字格上写的还算规范，可是一到方格和横线上，就开始变得歪歪扭扭，这就需要回到田字格中继续练习直到规范并且形成肌肉记忆后再过渡到方格中。
最后，我想说练字其实不是孩子单方面的事情，家长也需要在这个过程中言传身教以身作则以及适当给予奖励。当然，最好是能参与到孩子的上课以及练习当中，这样子孩子更不容易产生抗拒情绪。
当然很多人可能会问那“小学生练字用什么字帖好”或者“小学生练字培训有没有必要参加”，私以为如果父母有一定书法基础确实可以使用字帖来教授孩子写字，否则建议参加培训，此外相较于线下培训，个人更建议参加线上培训，一方面时间可控，父母可以全程参与孩子的写字课程且上课时间一般都在5分钟左右。对小孩的负担比较小，自然不会产生太大的抗拒心理。
小学生如何练好字
练习不仅仅是“错误的尝试”和机械的重复，它是一种有目的、有步骤、有指导的活动。所以，小学写字教学应从学生的实际出发。针对其特点举行合理有效的练习，纠正错误，掌握技能，这是小学写字教学的关键。
一、明确写字教学的目标要求
课堂教学是写字教学的主要手段，教师作为课堂教学的设计者，应该率先从写字教学的整体上向学生提出明确的学习目标的要求，指出大致的学习方向。大致分为：教学目标――必须学习什么;教学策略――如何教、如何学;教学评价――获得反馈信息，了解学生各方面的素质、个性的差异，便于有的放矢地指导。在规定目标时遵守三个原则;一是少而精，二是循序渐进，三是目标适度。
二、激发学生的学习兴趣
兴趣是推进学生学习的内在动力。在教学中创设富有情趣的情境，引起学生学习的兴趣和需求感，寓教于乐。在小学写字教学中，特别是低年级教学中具有特殊的作用。
在近几年的写字教学中，我总结出以下几种激趣方法，可充分调动学生的积极性。
1、故事激趣。小学生对老师有着很强的信任感和依赖性，听老师讲故事是他们最感兴趣的事。因此，在写字教学中我们可以用讲故事的形式，把学生引入到教学的内容中去。一般将故事排在课的导入部分比较恰当，但教师要注意语言生动、形象，故事情节要与教材内容相符合。
2、儿歌激趣。儿歌深受低年级学生的喜爱，文字简练，通俗易懂，朗朗上口，易学易记。因此，把教材中的执笔方法、书写规律等编成儿歌，让学生乐学，培养兴趣。
3、电教激趣。电教手段可以使抽象的起笔、收笔等过程直观化，静态的内容动态化，复杂内容简单化，深难的内容通俗化，使学生看得更为清晰，感受更为完整，易于理解字的形态、结构、比例，便于记忆，逐步培养学生良好的观察方法。
4、活动激趣。教学中组织一切新颖的教学活动，培养学生上网兴趣。在教学实践中，我发觉“集字”和“竞赛”是两个有效的方法。“集字”能增强儿童的实际运用能力，学以致用，提高兴趣。根据儿童好胜心强、自尊心强，爱表现自己，有意引进“竞赛”意识，激发学生的学习兴趣，通过搞比赛调动了学生学习的积极性。
三、采取直观示范教学
要提高学生的写字技能和培养学生的写字兴趣，应在提高课堂教学质量上下功夫，第一，教学内容和语言要精炼。第二，创造条件，利用电化手段配合写字教学。例如，示范的字可以写在幻灯片上，通过偏旁部首不同的位置组合让学生直观地辨别其优劣;学生临摹的字也可以写在透明纸上。
四、创设美的情境
在书写过程中，当学生产生疲劳、烦躁的情绪时，放些舒缓悠扬的轻音乐，如“钢琴王子”理查德.克莱德曼的情调钢琴，以及浪漫小号、萨克斯音乐等，无疑会使学生们心情舒畅，心境开朗，疲劳程度降低，从而使注意力又重新回到练习中，取得良好的学习效果。
五、适时表扬、鼓励
“好表扬”是小学生的主要心理特点，是鼓励他们学习的重要手段，如何使学生成功，使其不断体会到学习进步的喜悦，从中得到心理上的满足。教师要随时注意心理效应，更要善于发现学生的闪光点并加以肯定，使学生产生一种愉快的情感体验。如在作业批改上每次要加以适当表扬，定会有效地支撑学生奋发向上，增强克服困难的勇气和自信心。
综上所述，规范和艺术之间并没有不可逾越的鸿沟。在规范写字的教学过程中，运用循序渐进的发展教学法，让学生在规范、准确书写汉字的基础上，逐渐接受艺术的审美教育，为学生以后的爱好和兴趣的发展奠定良好德的基础。