人教版四年级上册英语第四单元单词
study：['st?di] 书房
bathroom：['b?θrum] 卫生间
bedroom：['bedrum] 卧室
living room：['livi?][ru:m]客厅
kitchen：['kit?in] 厨房
it’s=it is
hey：[hei] 嘿
fish：[fi?] 鱼
isn’t=is
nothere 这里
home[h?um] 家
room：[ru:m] 房间
school：[sku:l] 学校
classroom：['klɑ:srum] 教室
phone：[f?un] 电话
bed：[bed]床
sofa：['s?uf?] 沙发
shelf：[?elf] 书架
fridge：[frid?] 冰箱
table：['teibl] 桌子
they：[?ei] 他们
aren’t=are not
they’re=they are
key：[ki:] 钥匙
open：['?up?n] 打开
look：[luk] 看
please：[pli:z] 请
on 在……上面
no 不;不是
window：['wind?u] 窗户
desk：[desk] 课桌;书桌
door：[d?:] 门
chair：[t???] 椅子
bed：[bed] 床
人教版四年级上册英语第四单元知识点
一、核心词汇
1.常见表示家庭居室的单词:bedroom卧室living room客厅;起居室study书房kitchen厨房bathroom浴室;洗手间
2.常见表示生活物品的单词:bed床phone电话table桌子sofa长沙发fridge冰箱
3.常见描述生活中动作的短语:watch TV看电视read a book读书
4.描述方位的短语:near the phone在电话旁边under the table在桌子下面on the table在桌子上
二、了解词汇
1.常见描述生活中动作的短语:have a snack吃零食have a nap小睡一会儿take a shower洗澡
2.其他:find找到them他(她、它)们
三、核心句型
1.—Whereisshe?她在哪儿?
—Sheisinthekitchen.她在厨房。
解读:此句型用来询问某人或某物的位置。
拓展:若主语为复数,则此句应改为“—Wherearethey?—Theyareinthekitchen.”。其他可以表示方位的介词有in/on/under/near等。
2.They’reinthedoor.它们在门上。
解读:此句型用来表达某人或某物在某地。句型结构为“主语+be动词(is/are)+介词短语.”
拓展:若主语为单数,则此句应改为“It’sinthedoor.”。
3.—Issheinthelivingroom?她在客厅里吗?
—No,sheisn’t.不,她不在。
解读:此句是一般疑问句,用来判断某人或某物是否在某地。
拓展:当主语为复数时,则此句应改为“Arethey+介词短语?”“Yes,theyare./No,theyaren’t.”。
4.Openthedoor,please.请开门。
解读:此句型用来提出行动建议。
四、了解句型
1.She’sinthekitchen.她在厨房里。
解读:此句型用来表达某人或某物在某地。She’s是sheis的缩写形式。
2.—Isitinyourdesk?在你的书桌里吗?
—No,itisn’t.不,不在。
解读:此句是一般疑问句,用来判断某物的位置,回答时用“Yes,itis.”或“No,itisn’t.”。
3.Gotothelivingroom.WatchTV.去客厅。看电视。
解读:此句型以动词原形开头,用来提出行动建议。
4.Lookatthatroom.看那个房间。
解读:lookat意为“看”,后面接名词或代词。
5.Doyouseemyglasses?你看见我的眼镜了吗?
解读:此句型是一般疑问句,用来询问对方是否看到某物,肯定回答用“Yes,Ido.”,否定回答用“No,Idon’t.”。
6.Thosearenotmyglasses.那不是我的眼镜。
解读:此句型用来表示那些不是某物。those是that的复数形式。
7.Let’schangeourglasses.我们换一换眼镜吧。
解读:此句型用来提出行动建议。Let’s是letus的缩写形式。change意为“交换”。
四年级上册英语第四单元练习题
一，找出行对应的单词。(6分)
( )1、冰箱 A. fridge B. friend C. floor
( )2、电话 A. please B. phone C. elephant
( )3、在旁边A. on B. under C. near
( )4、桌子 A. table B. make C. twelve
( )5、笔记 A. not B. note C. hot
( )6、鸡肉 A. key B. kitchen C. chicken
二、填入所缺的单词(14分)
Go to the . Watch TV.
Go to the . Read a book.
Go to the . Have a snack .
Go to the . Have a nap .
Go to the . Take a shower .
三.选出下列单词中不属于同类的一项。(5分)
( ) 1. A. bedroom B. kitchen C. book
( ) 2. A. juice B.sofa C. fridge
( ) 3. A. classroom B. bedroom C. here
( ) 4. A. she B. we C. her
( ) 5. A. friend B.friendly C. sister
四、判断下列划线部分的发音是否相同，相同的打“∨”不同的"×”。(6分)
( )1. phone hot ( ) 2. cute study
( )3. sofa no ( ) 4. in rice
( )5. fridge window ( ) 6. nap snack
五、找邻居。(8分)
1. Uu 2. Pp 3. Ll
4. T t 5. X x 6. Ww
六.单项选择。(15分)
( )1、Is this your bedroom ?
A. Yes,they are. B. Yes,it isn’t. C.Yes,it is.
( )2、Where are your pens ? _______________.
A.It’s on the desk B.Yes,it is. C.They are on the desk
( )3、Are the boys in the classroom?
A. Yes,they aren’t. B.Yes,it is. C.No,it is. D.Yes,they are.
( )4. Where is your mother ? ___________.
A Yes,he is. B.She is in the home. C.He is in the kitchen.
( )5. Are the keys in the door ? Yes, __________.A they aren't B it isn't C they are ( )6. Where is your sister ? She in the study. A is B am C are ( )7.How many rooms do you have ? ____________.
A. A living room, two bedrooms B. Six C .I can see two desks.
( )8. Go to the _________. Have a snake.A. living room B. bathroom C. kitchen
( )9. A: How many ______ do you have? B: I have 8.
A. classmate B. phones C. bed
( ) 10.A: Is this your bedroom? B: Yes, _______
A. it is. B. is it. C. it isn’t.
( ) 11.A: Is she in the kitchen? B: No, she ________
A. is B. isn’t C. aren’t
( ) 12. Is Tom in the study? B: Yes, ________ is.
A. he B. she C. his
( ) 13. He ______ two small eyes.
A. is B. has C. have
( )14. What’s ______name?
A. he B. she C. her
( )15. _______ the door.
A. turn on B. Turn on C. sit on
( )16.Where are the keys? _____
A. They are in the door. B. It's in the door. C. We are in the living room.
( )17.Is Chen Jie in the bedroom? _______
A. Yes, it isn't. B. No, he's in the kitchen C. Yes, she is.
( )18.The lamp is _____ the desk.
A. on B. in C. under
( )19.Are they in the door? _________
A. No, they aren't. B. No, it isn't. C. Yes, it is.
( )20.How many English books do you have? _____________
A. I have 9. B. I can see 10 . C. Yes, I do.
( )21.The dog is _____ the chair,
A. in B. under C. in
( )22.Are they ____ the door? Yes, they are.
A. in B. under C. on
( )23.Who's he? ________
A.She is Bai Ling. B. He's Zhang Peng. C.It's a book.
七、我会用“am,is,are”填空。(6分)
1. Where the keys? 2. ___ _the keys on the table? 3.She in the bathroom . 4. I a Chinese girl ? 5. this your bike ? 6.They in the door.
六. 连词成句。(10分)
1. in the she is living room ?
2.are the where keys?
3.on table are they the ?
4.they not aren’t in the they are in .
.
5. has he glasses blue and are his shoes .
1.
6.is house It a nice
7.big my room is
8. are the on table They
9. is Where your book?
10. classroom your What's in
八、句子配对.(5分)
( ) 1.Is this your school? A. It’s in the kitchen.
( ) 2.Where is your cat? B. Yes, it is. .
( ) 3.Where are your books?. C. No, he isn’t.
( ) 4.Is he in the kitchen? D. Yes, they are.
( ) 5.Are they near the phone? E. They are under the table.
九. 重新排列下列句子的顺序，使其成为一个意思完整、通顺的对话(5分).
( )Look !She is in the kitchen .
( ) Where is she?
( ) No, she isn’t.
( 4 ) No, she isn’t.
( ) Is she in the study?
( ) I have a cat . She ‘s cute.
( ) Mmm.Is she in the livingroom?
十.阅读短文，判断句子的对错，正确的“Y”错误“N”(10分)
Hello, I’m Lily. Welcome to my home. There is a living room, three bedrooms, two bathrooms, a study and a kitchen in my home. Look, my father and mother are watching TV on the sofa in the living room. Here is my study, you can see many books and a computer in it. My brother and I do homework(做作业) here. We are all happy!
( )1. There are four people in my family.
( )2. There are two bedrooms in my home.
( )3. You can see many books and a TV in my study.
( )4. Lily does homework in the living room.
( )5. We are happy.
十用三到四句话介绍一下“My home” (10分)
四年级英语上册的教学计划
一、指导思想
国家《英语课程标准》明确指出：提倡任务型教学模式，把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中，倡导体验、实践、参与、交流和合作的学习方式，实现任务的目标，感受成功，强调学生能用英语做事情。
二、学生情况
本学期我继续任教四年级两个教学班，由于班级人数比较多，虽然我运用了多种办法，兢兢业业，但是四年级各班还都存在差生面的问题。由于各班人数比较多，对教师课堂上的操练和课后的培优辅差都带来了一定的难度。然而，学生对英语的学习还是存在很大的兴趣。作为教师，我们可以抓住这一点，调动学生的积极性，活跃课堂、才能有效率地完成教学任务。教师除了要培养学生的“四会”能力外，还要注意对学生的综合运用英语的能力的培养。特别是那些学有余力的学生，教师还要对他们的思维能力、分析能力和理解能力进行更高层次的提高。
三、教材分析
<<小学新标准英语>>第八册共有10个模块。在各模块有两个单元，每单元设计了以下几个部分：首先是listen ，point and find“I want…”。在这部分学生会看到本单元的基本故事，书中的小朋友在用英语互相交流。学生要认真听，认真看，理解他们在干些什么，说些什么，然后努力去学着说。然后是Listen and say。这部分是对重点句型的练习与巩固。接着是practise。这部分设计了一些课堂活动。学生可以按照书中的范例，运用前面学到的表达方法进行交流，进一步巩固和提高用英语听、说、做、玩、演的技能。第二单元专门设计了listen and say. then sing。在这里，同学们可以结合本单元的内容，唱一唱，说一说，玩一玩，做一做，动动脑筋，使英语学习成为一件快乐的事情。
这学期的教学内容，在继续培养学生的听、说、写的基础上，继续侧重学生阅读理解方面的能力，同时也继续要求学生在写能力方面进行要求，引导学生写出简单的小短文。比如书信，海报等。继续对出现在每一个模块中的语法点进行形象的，生动的讲解。做好小学阶段的复习工作。在复习阶段，应该注意区别优秀生和学困生，加大练习量，让学困生吃饱的同时，优秀生吃好，复习中提高学生的口头表达和复习重点： 复习框架如下：
1、 单词复习：总结归纳三年级上册至六年级下册的单词，分为水果、蔬菜、颜色等二十七个版块，根据内容的多少，平均每天复习两个版块，循环式复习。
2、语法串讲：在语法串讲中，重点讲一下学生易混淆的一般现在时、现在进行时、一般过去式，通过试题训练让学生对于英语中的时态又更深层的了解。
3、试题练习：只有理论学习而无实践不利于学生的掌握，精选几套会考试题让学生进行练习，通过做题找出学生容易出错或难理解的题反复练习、讲解让大部分学生真正能掌握。
四 、单元重点难点分析：
1.复习一般将来时的运用;
2.复习巩固过去时;
3.复习现在进行时;
4.复习巩固特殊疑问句：(1)What do you want to eat? (2)What’s the matter? (3)Why are you scared?(4)Who are they talking about?
5.继续学习动词的过去时态;
6.学习简单的一般将来时态的表示方法。
五 教学方法
1.提倡任务型教学，让学生学以致用。在教学中，根据教学内容为学生设计一些贴近学生学习和生活实际的任务，培养学生对语言的支配感;鼓励学生们将语言看作是工具，而不是最终的产品，让学生们将注意力集中到充满合作和竞争意识的活动中，通过思考、调查、讨论、交流等方式或者运用他们所能的语言(模仿、动作、关键词、图画等)来交际解决问题、完成任务并汇报结果，从而达到“用英语做事情”的目的。
2.尽可能为学生学习语言创造情境。利用图片、模型、实物、简笔画等教具，利用自己的手势、动作、表情等体态，利用CAI课件、录音、录像等现代教学设备，使英语教学变得生动、形象，为英语教学提供各种教学语境和真实的交际场合，营造英语交际情境和气氛。
3.实施趣味性教学，精心设计游戏、竞赛、猜谜、音乐、诗歌、扮演角色等活动，使教学情趣化，给学生以愉快的情绪体验，充分调动学生的积极性，促使学生向着目标不断进取。
六.学困生转化措施
“学困生”的转化教育教学工作者所面临的一个十分重要的课题，无论是多么优秀的班级，都会存在“学困生”，英语课堂亦是如此，因此，做好学困生的转化工作，其意义是非常深远的。作为一名教师，要以一颗平常心去看待他们，用真诚的爱心去理解、关心他们，用无比的耐心去帮助他们，从而使他们的学习不断的提高。
经过观察和分析，我总结出原因主要有以下几点：
(一) 学习目的不明确
英语学习受不稳定的情绪支配，学习热情冷热无常，久而久之，就形成了英语学习中的学困生。
(二)学习基础不扎实
学困生在小学启蒙阶段没有得到良好的教育，基础不扎实，思维不活跃，接受能力差，从而影响了其以后的英语学习。
(三) 学习习惯和学习方法不当
学困生大多缺乏良好的学习习惯和科学的学习方法，学习不主动，课堂上不能全身心的投入。
(四) 受家庭环境的影响
没有良好的家庭环境，缺乏家长的正确引导也是形成学困生的一个重要的原因。
因此，作为教师就要考虑到学生之间的差异，根据他们个人的具体水平情况，尽量使每个学生在课堂上都有收获。
(一)保护自尊心
(二)树立自信心
(三)提供切实可行的学习方法
授人以鱼，不如授人以渔。要提高学困生的学习成绩，就必须教会他们一定的学习方法
1、在课前预习中多指导
2、在课堂上多关注 学困生上课时注意力往往不集中，由于上课时不经常举手发言,一次又一次放弃发言的机会,最后导致不会说，甚至不敢开口。为此，我在课堂上尽量设置一些他们容易回答上来的问题，当他们回答正确后，不要忘记表扬他们。
3、课下复习多督促 大部分学困生都是学习习惯不好的学生，他们经常不完成作业，所以对于他们的作业本要格外的“关照”，他们的作业要做到天天批，而且每天都为他们写几句激励的话语，这样不仅使他们充分练习巩固当天的学习内容，而且还养成了按时完成作业的好习惯。
(四)发动周围一切可以发动的力量
1、建立“一对一”帮学对子 由于任教班级比较多，“学困生”自然也会多，而且我一个人的精力有限，于是，我便发动班级里的优秀学生，为他们每个人安排一个“小徒弟”，建立“一对一”帮学对子，小师傅的任务是利用课余时间辅导、帮助他们掌握当天没有掌握的知识。
2、 取得家长的配合